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  • 看见生长的力量 基于立人思想的“三全导师制”探索与实践 周巍 编 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 周巍 编著著
    • 出版社: 文汇出版社
    • 出版时间:2023-09-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: 周巍 编著著
    • 出版社:文汇出版社
    • 出版时间:2023-09-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2023-09-01
    • 字数:290
    • 页数:224
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787549641093
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:文汇出版社

    看见生长的力量 基于立人思想的"三全导师制"探索与实践

    作  者:周巍 编
    定  价:68
    出 版 社:文汇出版社
    出版日期:2023年08月01日
    页  数:224
    装  帧:平装
    ISBN:9787549641093
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    内容简介

    2007年9月,上海市鲁迅中学开始尝试推行导师制的雏形“教师辅导制”,经过15年的发展和完善,在新时代的背景下,如何满足学生个性化的培养,实现校本育人的目标,本书提供了一种实践方式,即导师制个案研究。书中,有学校在不同阶段实践探索“三全导师制”的方法与成效,有分年级的导师制常规活动及特色活动展示,更有导师们经过多年实践从不同角度撰写的个案。一篇篇个案,既为我们生动具体地呈现了“三全导师制”工作的实践,又体现了新时代学校育人理念。本书不仅对导师们开展相关工作有较强的参考和借鉴价值,对学校开展导师制工作也会有一定的启发作用。

    作者简介

    周巍,现任上海市鲁迅中学校长,中学语文高级教师。毕业于.上海师范大学中文系,获新加坡南洋理工大学教育管理硕士学位。教育部中学校长培训中心第63期全国高中骨干校长高级研修班学员。曾荣获上海市虹口区新长征突击手、虹口区园丁奖、上海市赴滇支教优选个人、虹口区优选工作者等荣誉称号。主持多项推进学校教研组建设的课题,组织并推动学校及教师的专业发展,出版有专著<(中学教研组建设》主编《让变革真正发生一基于生本课例研究的教育教学改进》一书。

    精彩内容

    目录
    序一
    序二
    第一章绪论:看见生长
    第一节问题提出的背景
    第二节研究历程与实践
    第三节研究内容与价值
    第四节研究成效与反思
    一、“三全导师制”中的导师角色定位
    论导师制中教师的多元化角色
    班主任与学生成长导师
    “三全导师制”中的导师与任课教师
    二、“三全导师制”中的和谐师生关系
    建立朋友式的师生交往
    “望、闻、问、切”中医四诊——建立人文关怀下的导师导生关系的良方
    构建情感融洽的师生关系
    三、“三全导师制”中的有效沟通策略
    智慧的爱心
    与导生家长沟通的策略
    导师制让学生健康成长
    四、“三全导师制”实施开展路径
    五、“三全导师制”取得很好成效
    第二章立人为本:基于立人思想传承的“三全导师制”德育活动研究
    第一节传承立人思想的“三全导师制”德育活动
    第二节“三全导师制”常规主题德育活动
    第三节“三全导师制”特色主题德育活动
    第三章课程赋能:聚焦学科育人功能的学业“三全导师制”案例研究
    第一节聚焦学科育人功能的学业“三全导师制”
    第二节“三全导师制”学业育人案例范本
    1.用心浇灌,陪伴成长
    2.倾听陪伴成长
    3.教书育人,爱字当先
    4.排忧解压,从容应对重大挑战——指导导生如何直面高考之我见
    5.关爱学生健全身心
    6.学霸也有烦恼
    7.反客为主,做自己学习的主人
    8.居家学习的“意外”
    9.让学生学会学习
    10.成为学生的心理按摩师
    11.拨开云雾见明月用爱润物细无声
    12.感知彼此的线上交流
    13.努力了,就一定有回报吗
    14.让爱润物细无声
    15.从需求入手走进导生的心里
    16.每个孩子都是一个世界
    17.以诚心教,立美育德
    18.频繁请假背后
    第三节“三全导师制”学业育人师生互动
    一、导师寄语
    二、夸夸我的导师
    第四章潜“心”育人:激励个体心灵成长的心理“三全导师制”案例研究
    第一节一激励个体心灵成长的心理“三全导师制”
    第二节“三全导师制”心理育人案例范本
    1.从“心”教育
    2.从自卑到自信,一个男生的蜕变
    3.做自己的“小太阳”
    4.“电脑小能手”的蜕变之路
    5.走进心灵,塑造学生健康心理
    6.润物细无声
    7.手掌里的秘密
    8.修正认知,笑对困境
    9.用尊重和理解走进“早恋”学生心灵的大门
    10.友谊之间的“三角矛盾”
    11.让“刺猬”收起“利刺”
    12.“把他看作一个‘人””
    13.沟通架起师生的桥梁
    14.学会分享,乐在分享
    15.用爱心浇灌心灵的花朵
    16.心诚则灵情真则明
    17.耐心守护,寻回信心
    第五章协同互融:打造共育生态体系的家校社“三全导师制”案例研究
    第一节打造共育生态体系的家校社“三全导师制”
    第二节“三全导师制”家校社协同育人案例范本
    1.我的人生我做主
    2.心有目标,方能行远
    3.管导结合
    4.出奇制胜的“鸡尾酒法”
    5.倾听共情循序渐进
    6.放手也是一种爱
    7.如何关爱特殊家庭的孩子
    8.家校携手,在劳动中扣好每粒扣子
    9.倾注一片爱心,走进学生心灵
    10.借家长之力,助学生解困
    11.拒绝线上“摆烂”
    12.基于“心理咨询技术”的家校沟通
    13.你就是我的孩子
    14.重视劳动“对话”

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