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境脉学习 英语课程实施新取向 刘喜红 等 著 文教 文轩网
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境脉学习 英语课程实施新取向
学习是建构意义的过程。境脉学习关注真实情境,导向真实问题,注重实践探究,寻求意义关联,引导互动思辨,激发内部学习动机。境脉学习具有情境性、真实性、实践性、关联性、交互性、思辨性和整体性。境脉学习作为一种引导学习转型的实践范式,通过创造丰富的外部条件,激发儿童内心的学习欲望,让儿童在连续的情境中感受学习的魅力。
本书为小学英语课程建设的成果总结。境脉学习即关注真实情境,导向真实问题,注重实践探究,寻求意义关联,引导互动思辨,不断择取重构,激发儿童内部学习动机的学习课程。本书从各实验学校制定的英语学科课程群中遴选了“卓雅英语”“多彩英语”“异美英语”“灵动英语”“5C英语”“原味英语”“和美英语”七个学科课程群,包括学校课程理念、学校课程目标、学校课程内容、学校课程实施等,这七个课程群均关注了课程境脉,注重构建情境化课堂,进一步体现了境脉学习是整合学习资源的有效途径,是激发儿童个体能力的有效手段,更是发散儿童思维的行动指引,对落实英语学科核心素养的培育很有价值意义。
刘喜红,郑州市管城区教育局副局长,1997.07--2002.06任郑州市管城区回族区五里堡小学教师;2002.06 --2006.08任郑州市管城回族区区教育体育局副科级协理员;2006.08--2007.04任郑州市管城回族区西大街办事处挂职主任助理;2007.04--2014.04任郑州市管城回族区教育体育局副局长;2014.07--至今任郑州市管城回族区教育局党组成员、副局长。负责基础教育、职业教育、成人教育、特殊教育的行政管理;教育教学研究、教育科研、少先队、语言文字和推普工作。
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