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小学语文课程与教材论 赵海红 著 大中专 文轩网
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小学语文课程与教材论
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本著作在部编版小学语文教材研究部分分别梳理了小学语文“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“语文综合性学习”的编排情况及特点。作者发现,识字与写字的编排落实了课程标准所提出的基本要求和目标,尽量遵循汉字的构字规律、汉字的教学规律以及汉字与书面语相结合的规律,提高了识字与写字编排的科学性。阅读的编排遵循单元主题和语文要素两条线索组织单元的基本思路,在单元主题和语文要素两者的共同作用下精选阅读文本、处理阅读文本,并通过单元导语、课后习题、语文园地等相关栏目加强语文要素的设计,重视读写听说相互照应,形成语文综合学习体,整体提升学生的语文能力和语文素养。写话与习作的编排努力达到书面语“表达自我和与人交流”的目的,题材选择重视学生的生活体验和感知,习作指导更具可操作性。口语交际的编排以口语交际能力发展和素养养成为主线,话题选择紧扣口语交际的基本类型展开,贴近学生日常生活和能力训练的需求。语文综合null
赵海红,绵阳师范学院教授,四川省社会科学高水平研究团队(2018-2020)“四川基础教育学科教学改革研究团队”核心成员,主要担任“小学语文课程与教学”“文字学与汉字教育”等十余门课程的教学工作,出版专著1部,编著1部;发表论文30余篇;主持完成全国教育科学规划办教育部青年项目1项,主研完成全国教育科学规划办国家一般项目1项;主持省厅级科研项目5项。参研四川省高等教育学会教学成果奖特等奖1项。
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