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初任教师支持体系建设研究 张建平 著 大中专 文轩网
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初任教师支持体系建设研究
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《初任教师支持体系建设研究》第一章主要回答“为什么要提供初任教师的入职支持”的问题;提出初任教师是“潜在的变革力量”,初任教师的入职支持是一种投资,一种发展性投资。第二章从初任教师的“现实”出发,主要回答“初任教师入职支持的现实基础”的问题;描述了初任教师的心路历程,从考编的艰辛、职初期的感受以及入职适应中的“迷茫”等方面进行了分析。第三章对初任教师入职适应中的问题及原因进行了深度剖析,揭示了“初任教师入职支持的必要性”。第四章揭示出入职支持是初任教师培养的共同经验;对我国新中国成立以来入职支持的演变与发展进行了梳理,挖掘经验,发现问题。第五章基于教育生态理论、职业适应理论和教师生涯阶段理论,建构了“二维三层四主体”的模型,明确了多元的主体、任务以及相互关系;在调查的基础上,分析了处于入职不同阶段的初任教师的需求。第六章基于建构的支持模型,进行了一定时空的行动研究;对中观层面和null
张建平,男,1967年生,江苏如皋人,教育领导与管理专业博士、教授、硕士生导师;南通大学教学质量管理处副处长、教师教育研究所所长;南通大学“教学名师”;2013年赴美国弗吉尼亚大学访学。主要致力于教育学原理、综合实践活动等研究。以教师专业成长为主线进行系列研究,发表专业论文40余篇,出版《教师专业成长论》等3部学术著作。
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