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  • 纪录与微纪录:基于原创案例的过程性考察 刘彤,田志,万思彤 著 艺术 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 刘彤,田志,万思彤著
    • 出版社: 西南财经大学出版社
    • 出版时间:2023-04-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 刘彤,田志,万思彤著
    • 出版社:西南财经大学出版社
    • 出版时间:2023-04-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2023-05-01
    • 字数:376
    • 页数:192
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787550456846
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:西南财经大学出版社

    纪录与微纪录:基于原创案例的过程性考察

    作  者:刘彤,田志,万思彤 著
    定  价:78
    出 版 社:西南财经大学出版社
    出版日期:2023年04月01日
    页  数:192
    装  帧:平装
    ISBN:9787550456846
    主编推荐

    《弟子“归”》是一部故事性纪录片,成片长度为50分钟,选取四川省甘孜藏族自治州康定市西康福利学校5名毕业生为主要拍摄对象,讲述了他们长大成人后选择不同的方式反哺社会、回馈福利学校的 “归来”故事。全片素材采集时间跨度大(2019年11月—2021年8月)、地域跨度广(甘孜、成都、北京、江苏等地)、素材量较大(采集100余小时),根据毕业设计作品的相关要求,成片主要聚焦5位代表性人物,其余人物和事件作为故事辅线,并据此形成毕业作品的创作和文字部分。《筑梦70年我与祖国共成长》是关于“建国70周年”系列微纪录片项目,全片共计21部,每部作品时长70秒,2019年9月30日—10月6日在学习强国四川平台、四川新闻网等媒体播出。2019年6—8月,摄制组前往四川省21个市(州)分别选择1名70岁的老人,用微纪录的形式表现了主人公在四川省经济建设、政治建设、文化建设等方面做出的贡献,具有一定的创新意null

    内容简介

    本书根据成都大学重量一流专业广播电视编导专业《纪录片创作》课程多年积累的教学内容归纳整理而成。作者对指导学生原创的22部纪录片、微纪录片创作的核心观念及规律进行了梳理,从纪录片、微纪录片的素材客观性和人物形象“自我塑造”两个维度,进行了深入剖析与考察。全书由简入繁、以史带论、图文并茂、案例鲜活。本书的主要内容包括纪录片的多角度考察、微纪录片的创作手法等。本书与创作实践紧密结合,对纪录片工作者极具启发性,有助于其解放观念、放手创作。

    作者简介

    刘彤,泰国皇家理工大学哲学博士,现就职于成都大学,教授、硕士研究生导师,研究方向为影视与新媒体。长期从事广播影视、新媒体传播、社会舆情、地域文化等研究与教学工作,在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《中国电视》《当代传播》《中国出版》《当代电视》《传媒》《电视研究》等重要报刊上发表60余篇文章,第一作者专著6部、主编省部级规划教材2部。田志,毕业于成都大学广播电视学专业,硕士,现就职于四川传媒学院,讲师,研究方向为影视传媒。万思彤,毕业于成都大学广播电视学专业,硕士,现就职于四川传媒学院,讲师,研究方向为影视传媒。

    精彩内容

    目录
    上篇 纪录片素材客观性考量———以毕业作品 《弟子 “归” 》 为例1 绪论 / 31.1 选题的目的和意义 / 31.2 国内外文献综述 / 61.3 研究方法与选题创新点 / 131.4 纪录片素材采集的语境和场景 / 142 《弟子 “归” 》 素材采集的语境 / 162.1 自然语境拍摄 / 162.2 局部语境拍摄 / 252.3 人工语境拍摄 / 282.4 《弟子 “归” 》 素材采集中语境的客观性偏离反思 / 323 《弟子 “归” 》 素材采集的场景 / 383.1 公共场景中的 “扮演” 手法运用 / 383.2 私密场景中的 “搬演” 手法运用 / 403.3 历史场景中的 “资料摘录” 手法运用 / 423.4 《弟子 “归” 》 素材采集中场景的客观性偏离反思 / 442 纪录与微纪录: 基于原创案例的过程性考察4 纪录片素材客观性采集的启示 / 504.1 对主题选择的反思 / 504.2 客观记录: “看” 与 “见” / 574.3 主观表达: 介入与补位的合理利用 / 624.4 艺术尝试: 妥协中创新, 边缘处开拓 / 654.5 结语 / 70下篇 微纪录片中人物形象的自我塑造———以毕业作品 “筑梦 70 年系列微纪录片” 为例5 绪论 / 745.1 选题的目的和意义 / 745.2 国内外文献综述 / 765.3 研究方法 / 815.4 选题创新点 / 826 微纪录片的人物及人物形象的 “他塑” 和 “自塑” / 836.1 微纪录片与其他类型影像的比较 / 836.2 微纪录片人物形象的 “他塑” 和 “自塑” / 896.3 毕业作品中人物形象的自我塑造 / 917 毕业作品中人物形象自我塑造手法探微 / 927.1 独白: 自我塑造的语言体系 / 937.2 镜头: 自我塑造的画面体系 / 1037.3 环境: 自我塑造的空间体系 / 1117.4 情景再现: 自我塑造的虚拟场景 / 1178 毕业作品中人物形象自我塑造的深层动因 / 1238.1 本体角度: 拟剧视阈中的自我表达 / 1238.2 客体角度: 多元利益群体的美学诉求 / 1339 微纪录片人物形象自我塑造的创作启示 / 1409.1 自我塑造的理念: “使命感” 与 “网感” 的平衡 / 1409.2 自我塑造的构思: 创意表达与全景叙事的平衡 / 1429.3 自我塑造的转向: 从大屏到小屏的演化 / 1439.4 自我塑造的互动: 直播时代的另一种抉择 / 1449.5 结论 / 146参考文献 / 147附录 1 纪录片 《弟子 “归” 》 分镜头剪辑台本 / 155附录 2 剪辑台本 / 190上篇 纪录片素材客观性考量———以毕业作品 《弟子 “归” 》 为例1 绪论 / 31.1 选题的目的和意义 / 31.2 国内外文献综述 / 61.3 研究方法与选题创新点 / 131.4 纪录片素材采集的语境和场景 / 142 《弟子 “归” 》 素材采集的语境 / 162.1 自然语境拍摄 / 162.2 局部语境拍摄 / 252.3 人工语境拍摄 / 282.4 《弟子 “归” 》 素材采集中语境的客观性偏离反思 / 323 《弟子 “归” 》 素材采集的场景 / 383.1 公共场景中的 “扮演” 手法运用 / 383.2 私密场景中的 “搬演” 手法运用 / 403.3 历史场景中的 “资料摘录” 手法运用 / 423.4 《弟子 “归” 》 素材采集中场景的客观性偏离反思 / 442 纪录与微纪录: 基于原创案例的过程性考察4 纪录片素材客观性采集的启示 / 504.1 对主题选择的反思 / 504.2 客观记录: “看” 与 “见” / 574.3 主观表达: 介入与补位的合理利用 / 624.4 艺术尝试: 妥协中创新, 边缘处开拓 / 654.5 结语 / 70下篇 微纪录片中人物形象的自我塑造———以毕业作品 “筑梦 70 年系列微纪录片” 为例5 绪论 / 745.1 选题的目的和意义 / 745.2 国内外文献综述 / 765.3 研究方法 / 815.4 选题创新点 / 826 微纪录片的人物及人物形象的 “他塑” 和 “自塑” / 836.1 微纪录片与其他类型影像的比较 / 836.2 微纪录片人物形象的 “他塑” 和 “自塑” / 896.3 毕业作品中人物形象的自我塑造 / 917 毕业作品中人物形象自我塑造手法探微 / 927.1 独白: 自我塑造的语言体系 / 937.2 镜头: 自我塑造的画面体系 / 1037.3 环境: 自我塑造的空间体系 / 1117.4 情景再现: 自我塑造的虚拟场景 / 1178 毕业作品中人物形象自我塑造的深层动因 / 1238.1 本体角度: 拟剧视阈中的自我表达 / 1238.2 客体角度: 多元利益群体的美学诉求 / 1339 微纪录片人物形象自我塑造的创作启示 / 1409.1 自我塑造的理念: “使命感” 与 “网感” 的平衡 / 1409.2 自我塑造的构思: 创意表达与全景叙事的平衡 / 1429.3 自我塑造的转向: 从大屏到小屏的演化 / 1439.4 自我塑造的互动: 直播时代的另一种抉择 / 1449.5 结论 / 146参考文献 / 147附录 1 纪录片 《弟子 “归” 》 分镜头剪辑台本 / 155附录 2 剪辑台本 / 190

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