从自我评估到质量治理——信息公开视角下的本科教学质量报告研究
作 者:赵强 著
定 价:88
出 版 社:华中科技大学出版社
出版日期:2023年04月01日
页 数:348
装 帧:平装
ISBN:9787568092654
透明与质量是当今社会关注度热点,也是高等教育领域的研究热点,在国家社科和教科规划课题中多有立项。基于信息公开的视角,对民众最关心、最能代表高校办学水平的本科教学质量报告进行研究具有独到的研究视角和理论基础。5年的连续研究保存了大量珍贵的信息公开历史资料,也是社会各界了解高校教学质量和信息公开质量的有效途径。
发布本科教学质量报告是高校信息公开的重要一环,自2015年起,笔者开始关注高校信息公开工作。基于信息公开的视角,对民众最关心、最能代表高校办学水平的本科教学质量报告设计了信息公开测评指标体系并连续5年进行了实测与分析,从学术层面对高校本科教学质量公开反映出的深层次问题进行了探讨与反思。首先从政府信息公开、企事业单位信息公开、教育部对高校信息公开工作的部署三个方面梳理了我国高校信息公开的历史。进而从高校信息公开的适用范围、内容范围、实施方式三个方面剖析了我国高校信息公开的制度设计。其次从高校信息公开的合法性、特殊性与价值意义进行分析。认为人民主权理论、利益相关者理论、公民知情权理论、不接近信息非合作博弈理论、教育公平理论分别重政治学、管理学、法学、经济学、教育学等角度为高校信息公开提供了理论基础。但同时高校信息公开存在规范性公开、时效性公开、有选择性公开、合教育规律性公开等特性。并且促进高等null
赵强,男,土家族,1988年生,博士,湖北科技学院教育学院教师。湖北省高校信息公开监测专家、教育部本科教学工作审核评估专家秘书、师范类专业认证专家秘书,曾任中国高等教育学会秘书处学术助理。研究领域为教育管理与评估、教师教育研究。近年来在《学位与研究生教育》《华南师范大学学报(社会科学版)》《高教探索》等学术期刊发表论文20余篇。主持全国教育科学规划教育部青年项目、湖北省社科基金后期资助项目等省部级科研课题10余项,参与重量、省部级课题3项。在高校本科教学质量公开与评价领域连续主持、参与省部级课题8项,作为湖北省高校信息公开监测专家多次参与相关标准制定和监测工作,积累了丰富的高校本科教学质量公开与评价实践经验和研究成果。
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第一章 高校信息公开的历史追溯与制度设计(1)
第二章 高校信息公开的合法性、特殊性与价值意义(7)
第三章 以本科教学质量报告为例的高校信息公开测评制度化构建(17)
第四章 2015:制度初建谱新章(32)
第五章 2016:对比变化显差异(67)
第六章 2017:扩容分类初探索(98)
第七章 三年回望:梳理总结再出发(132)
第八章 2018:螺旋升级机制(143)
第九章 2019:版本更新与时俱进(210)
附录A 本科教学质量报告信息公开测评指标体系(1.0版)(301)
附录B 本科教学质量报告支撑数据提取表(1.0版)及部分提取数据实例(303)
附录C 本科教学质量报告信息公开测评指标体系(2.0版)(309)
附录D 本科教学质量报告支撑数据提取表(2.0版)及部分提取数据实例简析(312)
附录E 本科教学质量报告信息公开测评指标体系(2.1版)(317)
附录F 本科教学质量报告支撑数据提取表(2.1版)及部分提取数据实例简析(320)
附录G 关于对教育部直属高校XXXX年本科教学质量报告测评情况一对一反馈的函(325)
附录H 对XXXX大学XXXX年本科教学质量报告测评情况反馈示例(326)
参考文献(329)
后记(338)