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自由品读 适度介入 王茂 著 著 文教 文轩网
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自由品读 适度介入
无
这是一本记录初中语文课堂教学的书,是初中语文一百七十篇左右课文教学过程的记录,是师生对课文思考、品读的记录。作者是教学三十多年的一线语文教师。在长期的教学实践中,渐渐形成了自己“自由品读,适度介入”的教学方式。“自由品读”:学生提前预习,对课文用一二句话概括;进行不少于五处的批注;并提出至少一处疑问。上课时,按照“学生整体感知课文—同位学生交流批注—班级自由品读—教师主导定向研读”的流程教学。“适度介入”:为了让学生深入体味文章的美点,教师常常带领学生适度介入文本,通过对课文语言文字的增添、减少、改动,通过对段落、句子的仿写与改写,来比较原文与改文的优劣,从而体味到文章的美妙。这样的课堂,师生沉浸在文章、语言的用心赏析和多元品读中,时时有精彩的镜头出现。
王茂,男,60后,中学语文高级教师,安徽省特级教师,安徽省优秀教师,合肥市初中语文学科带头人,合肥市兼职督学。爱读书,爱思考。最近几年,读书甚多,充实了生活,开阔了视野,拓展了思维,对语文教学的认识也有了提高。从事语文教学三十多年,总结出自己的教学经验与主张:自由品读,适度介入。在《中国教育报》《语文天地》等报刊发表《还原现场:解读古诗的重要途径》《老教师如何避免“不进则退”》等文章。
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