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全国基础教育阶段英语科监测系统的后效研究 亓鲁霞 著 著作 文教 文轩网
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全国基础教育阶段英语科监测系统的后效研究
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本书主要基于三项调研结果,这些结果为后续研究提供了参照点。其一,当下英语科监测系统的风险构成和设计者的期望后效。其二,小学四年级的英语教学现状。其三,初中二年级的英语教学现状。本书有一鲜明特点,研究团队应用当今靠前上流行的动态系统理论(DST)指导针对教学质量监测的后效调研,此类研究尚未见有先例。研究中克服了以往类似研究的短板,为建立基准而从两个方面切入。靠前,研究英语科监测系统的风险构成和测试者的期望后效。第二,调查并勾勒出小学四年级和初中二年级在监测开始之前和之初的英语教学现状,为后续研究提供参照。其研究中的基准研究填补了语言测试后效研究领域的一项空白。
亓鲁霞,广东外语外贸大学教授、博士生导师。其主要研究方向是阅读教学和语言测试。曾任全国语言测试与评价专业委员会理事、靠前SSCI期 Language Assessment Quarterly 编委;主持过国家社科一般项目。2007年获广东省哲学社会科学很好成果一等奖;并获南粤很好教师称号。在靠前靠前学术期刊发表论文30多篇,主要论著包括:《意愿与现实:中国高等院校统一招生英语考试的反拨作用研究》等。
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