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  • 教室里的儿童发展 写给教师的有效教学清单(第3版)
  • 新华书店正版
    • 作者: [美]克里斯提·伯金 戴维·伯金著
    • 出版社: 中国人民大学出版社
    • 出版时间:2023-01-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: [美]克里斯提·伯金 戴维·伯金著
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 出版时间:2023-01-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2023-01-01
    • 字数:876
    • 页数:568
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787300312200
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中国人民大学出版社

    教室里的儿童发展 写给教师的有效教学清单(第3版)

    作  者:(美)克里斯提·伯金,(美)戴维·伯金 著 朱旭东,袁丽,刘梦婷 等 译
    定  价:168
    出 版 社:中国人民大学出版社
    出版日期:2023年01月01日
    页  数:568
    装  帧:平装
    ISBN:9787300312200
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    内容简介

    本书是专门为一线教师而写的儿童发展心理学著作,全书共分五个部分,分别讲述了0-18岁儿童和青少年在发展的基础、认知、情感、社会性和整体性方面的特点及教育方法,并通过丰富的现实课例,帮助教师将心理学知识与儿童发展阶段相结合来开展教学。例如,如何提高孩子的学业成绩,如何进行个体及班级的整体教学,如何引导学生拓展思维的深度。这些教师在日常教学中普遍会遇到的问题,本书都有涉及,为教学提供了科学的心理依据与翔实的案例。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    第一部分儿童发展的基础
    第一章看待儿童的方式3
    一、儿童发展的科学3
    二、先天和后天11
    三、风险和韧性20
    四、入学准备和学前教育案例对课堂的启示28
    本章总结33
    第二章身体发育与健康35
    一、大脑35
    二、成长和运动发育45
    三、当代健康挑战62
    本章总结76
    第二部分儿童的认知
    第三章经典的学习和认知理论81
    一、行为主义81
    二、皮亚杰的认知发展理论90
    三、维果茨基的社会文化理论104
    四、学习理论与认知理论的比较112
    本章总结116
    第四章信息加工、记忆和问题解决118
    一、信息加工118
    二、记忆130
    三、推理与问题解决140
    四、理论运用:数学案例148
    本章总结157
    第五章认知能力:智力、天资和成绩159
    一、智力159
    二、天资与专长174
    三、成绩180
    本章总结192
    第三部分儿童的情感
    第六章依恋与人格197
    一、依恋197
    二、气质与人格214
    本章总结231
    第七章自控力和管教233
    一、自控力233
    二、有效管教242
    三、自控力培养:教养方式对我们的启示261
    本章总结268
    第八章情绪发展271
    一、情绪271
    二、自我情绪调节276
    三、理解他人的情绪297
    本章总结306
    第四部分儿童的社会性
    第九章社会认知311
    一、心理理论311
    二、幽默321
    三、道德判断328
    本章总结345
    第十章社会行为347
    ……

    售后保障

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