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“导学讲评式教学”的理论与实践:王富英团队DJP教学研究 王富英,朱远平著 著 文教 文轩网
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"导学讲评式教学"的理论与实践:王富英团队DJP教学研究
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导学讲评式教学(DJP教学)是以学生的学为出发点,以改善学生的学习方式、激发学习主动性与学会学习、促进学生发展为目的,用“参与者知识观”设计学生的学习活动,以学生参与的多种视域融合的“对话性讲解”代替教师独霸话语权的单向度的“独白式讲解”,以内在的凸显认知发展功能的学习评价代替外在的发挥甄别竞争功能的学业评价而设计的新教学法。本书比较系统的论述了DJP 教学的理论与实践两个方面的内容,涵盖了研究的背景和相关理论的形成过程,DJP教学的内涵、核心要素、结构体系和基本理念等方面的内容。
王富英,成都市龙泉驿区教育科学研究院高中数学教研员,中学高级教师,全国优秀教师,四川省特级教师,主要从事数学教育、课堂教学等方面研究。现为成都市中学数学专业委员会副理事长,成都市数学学科带头人,成都市名师丁作室领衔人。在《中国教育学刊》等期刊发表论文80余篇,其中核心期刊25篇,CSSCI来源期刊3篇;出版学术著作5部,主编及参编教师培训教材、教学用书等21部。曾主持、参与各级研究课题16项,先后有52项成果获奖,其中国家、省、市级教学成果奖5项,市级哲学社会科学奖1项,省(市)级优秀科研成果奖23项。主持研究和创建的“导学讲评式教学”获首届“基础教育重量教学成果奖”二等奖、四川省教学成果一等奖、成都市教学成果一等奖。
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