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  • 学校的变革 钟启泉 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 钟启泉著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2019-07-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 钟启泉著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2019-07-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2019-07-01
    • 字数:245千字
    • 页数:270
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787567592537
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:华东师范大学出版社

    学校的变革

    作  者:钟启泉 著
    定  价:49
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2019年07月01日
    页  数:270
    装  帧:平装
    ISBN:9787567592537
    主编推荐

    内容简介

    学校变革的根本原理是寻求“平等”(Equality)与“优质”(Quality)的兼得。学校为何要变革?学校变革的原理和重心是什么?学校如何变革?学生“知道什么”不等于“问题解决能力”。社会所期许的是,学生在学校中习得的任何知识、技能,能够在其人生途程中充分地得以运用,并且借此促进其基础学力与健全人格的成长。因此,学校教育从“知识本位”向“素养本位”的转型,是知识社会时代世界教育发展的共同趋势。学校变革的根本原理是寻求“平等”(Equality)与“优质”(Quality)的兼得,基于“核心素养”的学校变革的本领就在于,培育每一个儿童成为学习的主人公。《学校的变革》分“核心素养与学习模型的研究”、“有效学习’:学校变革的主题”和“教师教育:寻求观念与体制的同步变革”三编,从国际教育界“学习论”演进的视角,以“新能力说”为中心,瞄准新时代学校变革面临的些前瞻性的理论与实践的课题,展开理论探讨null

    作者简介

    精彩内容

    目录
    引言瞄准学校变革的重心
    上编核心素养与学习模型的研究
    1基于核心素养的课程发展:挑战与课题
    一、核心素养的界定:课程发展的新阶段
    二、把握学校课程的整体结构
    三、单元设计:撬动课堂转型的一个支点
    四、表现性评价:21世纪型的学习评价
    2从学习科学看“有效学习”的本质与课题——透视课程理论发展的百年轨迹
    一、人类学习的本质及其样式
    二、活动学习理论与“有效学习”的模型
    三、从“有效学习”模型引出的课程发展方略与教学设计原理
    中编“有效学习”:学校变革的主题
    3颠覆“常识”的新常识——学习科学为课堂转型提供实证依据与理论基石
    一、学习科学研究带来了哪些新常识
    二、“全员参与”的教学哲学与教学原则
    4“学的课程”:寻求学校课程的重建
    一、“学的课程”的缘起及其分析框架
    二、基于“学的课程”的教学目标设计
    三、基于“学的课程”的教学组织设计
    5学科教学的发展及其课题——把握“学科素养”的一个视角
    一、学科教学与“能力·素养”的历史发展
    二、现代学科教学的诉求与特质
    三、学科群:把握“学科素养”的一个视角
    6从“纸质教材”到“数字教材”——网络时代教材研究的课题与展望
    一、教材的概念与教材研究的视点
    二、教材的演进与“实践共同体”的建构
    7“练习”的再认识:批判与辩护
    一、练习的概念
    二、练习的复权
    三、练习的法则
    四、练习的开发
    8走向人性化的课程评价
    一、课程评价:一套概念装置
    二、人性化课程评价:一幅改革愿景
    三、人性化课程评价:一种质性描述
    四、人性化课程评价:一场文化变革
    下编教师教育:寻求观念与体制的同步变革
    9凯洛夫教育学批判——兼评“凯洛夫教育学情结”
    一、凯洛夫教育学形成的社会背景及其本质特征
    二、“文化一历史学派”的崛起与凯洛夫教育学批判的意义
    1O维果茨基学派儿童学研究述评
    一、维果茨基的“发展一教育论”
    二、维果茨基学派儿童学研究的发展
    三、维果茨基学派儿童学研究的现代意义
    ……
    11教学实践模式与教师的实践思维
    12为了未来教育家的成长——论我国教师教育课程创新的课题
    原出处一览

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