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课堂评价 王少非 著 文教 文轩网
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课堂评价
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教师在日常教学层面实施的评价即使不是影响学习质量的最重要的因素,也至少是最重要的影响因素之一。遗憾的是,教师们将相当大的一部分教学时间花在评价及与之相关的活动上,但未能充分发挥评价在促进学习上的巨大潜力。 然而。这种情况并不能归咎于教师。教育理论界一直传播的“教育评价”,实际上源于基于心理测量学的大规模评价研究。并不能有效地支持教师的日常评价实践。课堂评价是教师在日常教学活动中实施的评价,是教学过程的有机组成部分,目的在于促进学生的学习。因此。课堂评价需要新的知识基础,《课堂评价(基于标准的教师教育新教材)》就期望提供这样的知识基础,回答“如何恰当地运用课堂评价以促进学生的学习”的问题。本教材的答案是,课堂评价必须关注学习目标的实现,必须运用适当的方法收集学生的学习信息,必须将所收集的信息反馈给学生和自己,以为学生的学习决策和自己的教学决策提供基础。这个答案也提供了教师课堂评价null
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