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  • 西方著名教育家的成长之路 杨光富 著 著作 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 杨光富 著著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2016-11-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 杨光富 著著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2016-11-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2016-11-01
    • 字数:325千字
    • 页数:281
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787567556041
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:华东师范大学出版社

    西方著名教育家的成长之路

    作  者:杨光富 著 著作
    定  价:37
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2016年11月01日
    页  数:281
    装  帧:平装
    ISBN:9787567556041
    主编推荐

    内容简介

    本教材为全校师范生选修课程教材。全书共分八讲,具体内容包括:柏拉图——西方教育思想的源头;夸美纽斯——近代教育学的奠基人;卢梭——教育目前的“哥白尼”;裴斯泰洛齐——初等学校各科教学法的创立者;赫尔巴特——科学教育学的奠基人;杜威——现代教育的代表;马卡连柯——集体教育成功的秘诀;重温苏霍姆林斯基——从乡村教师到有名教育家 。

    作者简介

    杨光富,博士,华东师范大学教育学部教育学系副教授,主要从事外国基础教育改革与外国教育史的教学与研究工作,主持教育部人文社会科学青年基金项目“国外学生指导制度发展历史探究”的研究。主要学术成果有:担任《英国教育行政法》副主编;在靠前核心期刊发表过:《从教育部名称的变更看英国教育政策的走向》、《美国:数学和科学教育改革势在必行——卡内基基金会数学和科学教育调查报告解读》等几十篇文章。

    精彩内容

    目录
    前言
    苏格拉底:培养治国人才
    一、悍妇妻子克珊西帕
    二、反对希腊民主
    三、倡导专家治国
    四、清贫的教书生涯
    五、产婆术
    六、苏格拉底审判
    七、最后的日子
    柏拉图:理想国家中的理想教育
    一、自小受到良好的教育
    二、师从苏格拉底
    三、十二年的流亡生涯
    四、创办阿卡德米学园
    五、教育是国家的事业
    六、哲学王的培养
    七、体育与音乐
    八、洞穴之喻
    亚里士多德:古希腊教育思想集大成者
    一、在柏拉图学园
    二、游学十二载
    三、创办吕克昂
    四、灵魂论与教育
    五、教育遵循自然
    普罗泰戈拉:西方第一位职业教师
    一、集众家之长
    二、职业教师的兴起
    三、第一个收费授徒
    四、论教师的作用
    五、主要的贡献
    昆体良:雄辩家的培养
    一、培养善良的雄辩家
    二、雄辩家的教育
    三、提出班级授课的设想
    四、做一个高明的教师
    五、声誉显著与孤苦伶仃
    蒙田:论儿童的教育
    一、接受新式教育的熏陶
    二、名人传记中汲取养料
    三、教育孩子是最困难的学问
    四、致力完美绅士的培养
    五、没有教鞭和眼泪的教育
    六、不是培养驮着书本的蠢材
    七、多种途径的学习方式
    夸美纽斯:近代教育学的奠基人
    一、早年的教育经历
    二、编写教材
    三、教育在人发展中的作用
    四、论学校教育
    五、构建班级授课制
    六、母育学校
    洛克:绅士教育的倡导者
    一、早期受到良好的教育
    二、牛津大学集众家之长
    三、人生中的重要转折点
    四、家庭教育的实践探索
    五、教育名著《教育漫话》
    六、绅士教育影响了整个英国
    卢梭:自然主义教育的倡导者
    一、自幼丧母
    二、读书破万卷
    三、少时颠沛流离
    四、结识华伦夫人
    五、教育名著《爱弥儿》
    六、自然主义教育的实施
    七、女子教育观点
    裴斯泰洛齐:平民教育之父
    一、自幼丧父,立志报国
    二、屡遭挫折,改学农学
    三、创办新庄孤儿院
    四、用笔宣传,著书立说
    五、创办斯坦兹孤儿院
    六、布格多夫小学改革
    七、伊弗东的人类教育家
    八、教育贡献
    赫尔巴特:科学教育学的奠基人
    一、早期受到严格的教育
    二、耶拿大学的求学经历
    三、从事家庭教师工作
    四、教育思想的形成阶段
    五、构建科学的教育理论
    六、教育思想的主要内容
    福禄培尔:幼儿教育之父
    一、悲惨的童年生活
    二、人生的重要转折
    三、创办幼儿园
    四、发明儿童积木
    五、重视手工劳动
    六、家庭教育不可替代
    杜威:现代教育的代表
    一、生平与教育经历
    二、在中学的从教经历
    三、芝大实验学校的探索
    四、传统与现代教育之争
    五、以学生兴趣设计课程
    六、倡导做中学
    七、杜威的中国之行
    蒙台梭利:探索幼儿教育之谜
    一、生平及教育活动
    二、初涉特殊儿童教育
    三、创办“儿童之家”
    四、发现儿童的秘密
    五、蒙氏教学法的国际传播
    马卡连柯:集体教育成功的秘诀
    一、生平与教育经历
    二、教育实践探索
    三、尊重与信任:教育培养人的前提
    四、平行教育:学生成为教育的主体
    五、前景教育:以任务驱动实现目标
    六:劳动教育:强化学生的组织性和纪律性
    七、合理的惩罚:有助学生坚强性格的形成
    八、《教育诗篇》:集体教育的代表作
    苏霍姆林斯基:从乡村教师到有名的教育家
    一、生平和教育实践
    二、让墙壁也能说话
    三、切实减轻学生负担
    四、做读书学习的榜样
    五、深入教学工作的第一线
    六、提供学校对家庭教育的指导
    七、善于继承创新、敢于坚持真理

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