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“错误”的行为:行为经济学的形成 (美)理查德·塞勒(Richard H. Thaler)著 著 王晋 译 经管、励志
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"错误"的行为:行为经济学的形成
无
准备好改变你对经济学的看法了吗?
纵观理查德?塞勒的职业生淫,我们发现他的研究始终围绕着一个激进的观点开展:经济活动的主体是人,即拥有可预测的行为且容易犯错的个体。在该书中,塞勒讲述了他将经济学从高高在上的“象牙塔”中带回现实的艰难之旅,其中的故事引人入胜。并且不乏诙谐幽默,改变了我们对经济学,对自己以及对整个世界的看法。
传统经济学的假设前提是,经济活动的主体是理性的经济入。但在现实生活中,不管是购买闹钟、转售篮球门票,还是申请抵押贷款,我们都会存在某种偏见,所做出的决定与经济学家假设的标准理性模型相去甚远。换句话说,我们的行为并不理性,甚至在传统经济学家看来是“错误”的。更重要的是,这种“错误”的行为会导致严重的后果。而关于人类行为的研究可以帮助我们在工作和生活中做出更好的决定,也促使政府制定出更有效的政策。
理查德?塞勒著的《错误的行为null
理查德?塞勒(Richard H.Thaler),生于1945年,1974年毕业于罗切斯特大学,拥有经济学博士学位。他目前在芝加哥大学布斯商学院执教,任金融和行为科学教授及行为决策研究中心主任。此外,他还在美国国民经济研究局(NBER)主持行为经济学的研究工作。塞勒教授的研究主要集中于社会心理学、行为经济学等交叉学科。他被公认为行为经济学和金融学领域的先驱。
2015年,理查德?塞勒当选美国经济学学会主席。
2017年,因对行为经济学的贡献,理查德?塞勒被授予诺贝尔经济学奖。
其主要著作还有《赢家的诅咒》和《“错误”的行为》。
第1章 经济人与非理性的人
我刚做老师的时候,曾经教过微观经济学这门课,当时班上的学生都对我很不满,原因其实并不在于我上课所讲的内容,而是一次期中考试。
我设计了一次考试,意在将班上的同学分为三个组:第一组是熟练掌握了课程内容的优等生;第二组是掌握了基本概念的中等生;第三组是没有理解课程内容的后进生。为了达到这个目的,考试中必须设计一些只有优等生才能答对的问题,也就是说考试会很难。结果,考试分数的差异很大,我的目的达到了,但是学生们却很愤怒,因为总分为100分的考试,全班的平均分却只有72分。
学生的反应其实很奇怪,因为他们最终的考试成绩是以A、B、Cnull
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