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概念的寻绎 刘徽 著 文教 文轩网
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概念的寻绎
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本书以概念史这个崭新的视角对改革开放以来三十年当代中国课程研究(1978—2008)进行系统梳理, 就概念内涵的变化和概念名称的变换两条线索考察中国课程思想史的变迁,并对中国课程研究三十年来各个阶段的特征作出了理论性的概括,剖析了其背后深刻的社会历史原因。研究对未来课程研究的理论发展作了推想,以“课程文化自觉”的概念为引领,呼吁课程研究者思考和创建一个以课程文化自觉为基础的学科基本框架。
刘徽,1978年生,浙江嘉兴人。2007年获华东师范大学比较教育学博士学位,2009年在浙江大学教育学院完成博士后研究,2012年赴加拿大阿尔伯塔大学访问,2013-2014年在美国威斯康星大学访学。现为浙江大学课程与学习科学系副系主任、副教授。主要从事课程理论与课程史研究、教师教育研究和课堂教学变革研究。在《教育研究》《课程·教材·教法》《社会科学战线》《高等教育研究》《优选教育展望》等核心杂志发表文章数十篇,其中多篇被人大复印资料全文转载。出版学术著作3部,译著1部。获中国博士后第二批特别资助,主持国家社会科学基金项目1项、省部级重点课题1项。
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