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  • 汉语交际得体性 中联华文 瞿麦生 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 中联华文 瞿麦生著
    • 出版社: 中国书籍出版社
    • 出版时间:2014-03-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 中联华文 瞿麦生著
    • 出版社:中国书籍出版社
    • 出版时间:2014-03-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:2
    • 字数:306千字
    • 页数:249
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787506831277
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中国书籍出版社

    汉语交际得体性

    作  者:中联华文 瞿麦生 著
    定  价:78
    出 版 社:中国书籍出版社
    出版日期:2014年03月01日
    页  数:249
    装  帧:精装
    ISBN:9787506831277
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    内容简介

    得体性是汉语成功交际的根本,即优选标准和总原则。《汉语交际得体性》为作者瞿麦生承担的“十五”国家课题(OABZX052)中的部分研究成果。
    《汉语交际得体性》寻赜探微,详细阐述了得体性的概念及其文化渊源;引经据典,恰切地提出了得体性的原则要求;详细论述了其社会理性功能;示范性地抓住语境、口语及篇章等几个关键领域,探讨了交际得体的方法和途径;另外还针对外国人等特殊人群,研究了跨语言交际的得体性问题。书中强调,交际中讲究得体,不是权术,是爱心,是我们做人的基本准则,是我们中华民族几千年文明的传承,特别是礼文化的发扬光大!

    作者简介

    瞿麦生 1943年9月生,湖南岳阳人,教授,国家有突出贡献专家,中国逻辑学会常务理事兼副秘书长、全国经济逻辑专业委员会主任,天津市3届、4届人大常委兼财经委委员,民建天津市委常委。早年毕业于北京师范大学政治教育系,现为天津商业大学教授。致力于经济逻辑和对外汉语教学与研究三十余载。独合著译28部,论文数十篇。
    在对外汉语教学与研究方面,他创建了全国个靠前商业汉语教学中心,并创立了“对外汉语DQBJ教学法”。他主持了“十五”国家哲学社会科学规划课题“新世纪中国素质教育研究”(编号OABZX052)中的对外汉语与素质教育研究课题。其代表性专著有《汉语交际得体性》;代表性论文有《DQBJ对外汉语教学法初探》《符号学与汉语疑问句》《论汉字符号的隐喻性特征》(美国伯克利:靠前符号学会第五届年会很好论文);代表性教材有:在韩国讲学期间,韩国多乐园出版社(首尔)出版了《一个人学得到的中国null

    精彩内容

    目录
    章 得体性是汉语交际的优选目标和总原则
    节 得体性概念
    一、汉语动态交际规律――得体性
    二、得体性概念
    三、得体性种类
    第二节 得体性缘起及社会功能
    一、汉语交际得体性源于中国礼文化
    二、得体性――社会和谐之基
    三、得体性对社会效果的导向和规范作用
    第三节 得体性是对外汉语教学的优选目标
    一、我国对外汉语教学目的探索
    二、汉语交际得体性的提出
    三、得体性是汉语交际能力的优选标准
    第二章 语境对汉语交际得体性的影响
    节 语境概念
    一、语境概念
    二、国外语境研究概况
    三、国内语境探索综述
    第二节 语境种类
    一、语言语境
    二、非语言语境
    第三节 语境对汉语交际得体性的干涉
    一、语言语境对汉语交际得体性的干涉
    二、非语言语境对汉语交际得体性的干涉
    第三章 汉语交际得体性原则
    节 跨文化语言交际得体性研究现状
    一、国外对跨文化语言交际语用行为得体性研究
    二、国内对跨文化汉语言交际语用行为得体性研究
    三、弥补语用失误,实现跨文化交际得体性的实践原则
    第二节 汉语交际得体原则的概念
    一、得体原则与合作原则的区别
    二、得体原则的实质
    三、得体原则的发展历程
    第三节 新格赖斯会话含义理论与汉语交际得体原则
    一、新格赖斯会话含义理论
    二、汉语交际得体原则的层次性
    第四章 汉语交际得体准则
    节 礼貌准则
    一、中国社会礼貌的概念
    二、中西礼貌原则比较
    三、礼貌准则的分类
    第二节 幽默准则
    一、岔断次准则
    二、转移次准则
    三、降用次准则
    第三节 克制准则
    一、暗指
    二、被动抑降准备
    三、升格
    四、委婉语
    第五章 韩国留学生使用程度副词得体性研究
    节 程度副词与汉语交际得体性
    一、程度副词对汉语交际得体性的干涉
    二、研究范围及方法
    第二节 常用程度副词使用得体性分析
    一、“很”的使用得体性
    二、“更”的使用得体性
    三、“非常”的使用得体性
    四、“最”的使用得体性
    五、“太”的使用得体性
    六、“有点儿”的使用得体性
    七、“还”的使用得体性
    八、“极”的使用得体性
    九、“更加”、“十分”、“挺”、“格外”的使用得体性
    第三节 综合分析及教学对策
    一、常用程度副词使用得体性情况综述
    二、造成偏误的原因
    三、教学对策
    第六章 口语表达语用得体性
    节 汉语口语表达得体性原则
    一、汉语口语表达的特点
    二、口语表达得体性原则
    第二节 留学生口语表达的特点
    一、留学生口语表达的心理状态
    二、影响留学生口语表达的主要因素
    第三节 留学生口语表达训练
    一、语音、语调训练
    二、词汇和短语训练
    三、语序训练
    第四节 留学生口语表达训练的方法
    一、语境设定法
    二、渐进法
    三、总述
    第七章 篇章表达得体性
    节 语篇衔接与连贯
    一、基本的语篇手段――连接词语
    二、重要的语篇手段――省略或指代
    三、语义的连贯
    第二节 应用文篇章表达得体性
    一、一般书信的得体表达
    二、启事的得体表达
    三、请柬的得体表达
    第三节 记叙文篇章表达得体性
    一、写人记叙文的得体表达
    二、写事记叙文的得体表达
    三、写景记叙文的得体表达
    第四节 说明文和议论文篇章表达得体性
    一、说明文的得体表达
    二、议论文的得体表达
    第八章 成教学生汉语交际得体性的培养
    节 成人教育学生交际得体性培养的重要性
    一、学会交际是社会发展对成年人的基本要求
    二、学会交际是成年人自我完善的过程
    三、得体性是实现交际目的的首要条件
    第二节 成人学生交际的特点
    一、成人学生语言交际的特点
    二、成人学生社交中的不足和障碍
    第三节 应坚持以学生为主体,教师为主导,促进学生交际得体性培养
    一、以学生为本,抓好课堂教学环节
    二、积极开展实践教学,为学生交际能力培养创造条件
    第四节 学会演讲,锻炼口才,开创得体交际天地
    原版后记

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