返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:

  • 生命自觉:叶澜教育价值思想研究 张向众 著 王枬,李政涛 编 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 张向众著
    • 出版社: 人民教育出版社
    • 出版时间:2022-04-01 00:00:00
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    文轩网图书旗舰店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品分类

         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 张向众著
    • 出版社:人民教育出版社
    • 出版时间:2022-04-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2022-04-01
    • 字数:259000
    • 页数:276
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787107363894
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:人民教育出版社

    生命自觉:叶澜教育价值思想研究

    作  者:张向众 著 王枬,李政涛 编
    定  价:64
    出 版 社:人民教育出版社
    出版日期:2022年04月01日
    页  数:276
    装  帧:精装
    ISBN:9787107363894
    主编推荐

    内容简介

    叶澜教育价值思想是在教育理论与实践的交互作用中创生出来的。为解决教育理论研究长期忽略人的生命发展价值的问题,以及教育实践改革中的价值取向偏差等问题,叶澜在教育基本理论层面,基于个体生命实践进行深入分析,将“人的问题”作为教育价值理论构建的起点,将人的发展置于人学立场上,从具体个人的视角思考生命发展及生命质量的价值提升,以实现“生命自觉”的终极价值追求。在此基础上,一方面,叶澜深入论述教育生命价值立场与取向,丰富和拓展教育生命价值及其内涵,反思基础教育变革价值取向,建构教育生命价值理念。另一方面,在价值实现的实践转化意义上,叶澜通过分析社会变革对人的发展现实需求,重建教育价值理想,设计时代新人培养目标,并通过学校变革实践、日常教育活动,将其转化为人的真实生命发展,创造学校新生活,改变师生在校生存方式。这些构成了叶澜教育价值思想的研究思路与核心内容。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    第一章教育价值思维及其实践逻辑
    一、渗透于教育理论与实践的价值思维
    (一)教育价值分析是前提性思考
    (二)教育改革从价值分析开始
    (三)教育价值分析框架
    二、从理论建构到实践转化的过程与机制
    第二章教育价值:育生命自觉
    一、价值之“本”:人的主体发展及其可能性
    (一)对于人的发展的判断与选择
    (二)人作为发展主体及其需求
    (三)个体生命发展可能性及其实践转化
    二、价值之“源”:个体生命实践及其主动发展
    (一)人之生命的自然机制及一般特征、内涵
    (二)人之为人的“生命·实践”内涵
    (三)在“生命·实践”中成长为“具体个人”
    三、价值之“至”:个体生命的自我发展自觉
    (一)满足、提升个体生命发展需求
    (二)个体实现自我超越、创造生命自觉
    四、价值升华:为了教育中具体个人的自觉成长
    第三章教育生命价值立场与取向
    一、教育生命价值:创造人的精神生命成长
    (一)人的生命发展价值反思与重建
    (二)不断提升自我意识水平,成为生命发展的主人
    (三)不断养成精神内生力,统领生命整体性发展
    (四)不断推进“成事成人”,实现生命自我创造
    二、基础教育生命价值理念更新
    (一)提升教育生命质量:让教育成为生命关怀的事业
    (二)创造学校新生活:让学校成为实现人的成长的生命场
    (三)改变师生在校生存方式:让师生成为主动发展的生命创造者
    三、素质教育价值认识深化与改革趋向
    (一)素质教育宗旨之解及其价值追求
    (二)素质教育宗旨的价值核心及其时代内涵
    (三)素质教育宗旨的价值实践及其改革趋向
    第四章现代学校教育价值现实、理想与目标
    一、社会基础及其对人的发展现实需求更新
    (一)社会与人的生境:生存基础及生存方式的变革
    (二)当代中国的主题:社会转型与民族复兴
    (三)新时代发展理念:创新、协调、绿色、开放、共享
    (四)新阶段建设目标:实现高质量发展的新格局
    二、时代精神与新的教育理想构建
    (一)读懂时代精神:从人的生命发展视角来看
    (二)时代精神的“生命·实践”内涵分析
    (三)基于时代精神的教育价值理想构建
    三、“主动、健康发展”新人培养目标设计
    (一)底蕴:在认知能力方面养成智慧
    (二)底线:在道德品性方面养成德性
    (三)底色:在人格力量方面养成个性
    第五章基于学校变革实践实现育人价值开发
    一、育人价值开发:在日常教育活动中实现学生生命发展
    (一)指向学生精神生命成长需求的育人价值
    (二)教师在育人价值开发中的立场与行动策略
    二、在育人价值取向下对学校日常教育活动的价值反思
    (一)课堂教学价值反思与批判
    (二)班级建设价值反思与批判
    三、育人价值重建及其逐层转化
    (一)第一层次:学校日常教育实践的共通价值观
    (二)第二层次:共通价值观在不同学科或活动领域的具体化
    (三)第三层次:基于教学或活动设计与实施的育人价值实践
    四、育人价值开发的日常教育活动改革转化机制
    (一)对育人价值开发实践结构的分析
    (二)对育人价值开发实践转化过程的分析
    第六章基于学校变革评价实现“成事成人”
    一、“成事成人”:通过评价改革推进学校变革、实现教师自我更新
    (一)推进学校变革实践的评价改革功能需求
    (二)在推进学校变革实践中成就教师发展的评价改革策略
    ……

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购