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小学数学教材论 王永春,郭戈 编 文教 文轩网
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小学数学教材论
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教科书是依据课程标准编写的教师进行教学和学生进行学习的核心资源和材料,教科书又称为“课本”或者“教材”,这里的教材是狭义的概念。小学数学教材在编写时要综合考虑社会、数学与学生这三个核心要素的平衡,即社会对人才的需要在数学学科的体现,数学学科本身的逻辑结构,儿童的认知特点和学习规律。数学课程标准对课堂教学的实施提出了总体要求和比较具体的建议,是教师进行教学设计和开展课堂教学的基本依据。但是,课程标准只是给出了课程的基本理念、课程目标、课程内容的基本条目、教学案例、教学的基本要求和建议,这些都是宏观的、概括性的,不可能给出具体的每堂课的教学材料和教学方案。教师和学生不可能人手一本课程标准,只能人手一本教材来进行教学和学习,因为教材提供了每堂课教学的目标、内容、素材、情境和知识发生发展形成的教学过程。因此,教材是教学的主要资源和依据。另外,教材的编写既要体现社会对人才的需求和数学学科的逻辑结构,null
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