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以教师之思,促学生之问 整本书阅读教学的理念、方法与案例 刘莘 著 文教 文轩网
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以教师之思,促学生之问 整本书阅读教学的理念、方法与案例
•本书提出的思问教学法背靠人本主义的教育理念,基于关于人的精神本质的哲学思想,同时吻合神经科学对于人的大脑发育的实验证据,为孩子的精神成长提供强大动力。•本书既有深刻清晰而通俗平易的理论阐述,又有丰富的案例举要,以《安徒生童话》《小王子》《假如给我三天光明》以及刘慈欣的科幻短篇小说为例,谈了思问教学法的具体操作方法,对一线教师极具借鉴意义。
本书面向的读者对象是中小学语文教师,提供以学生思维发展为目标的整本书阅读教学的原则、方法和案例。无论是义务教育阶段的语文课标,还是高中阶段的语文课标,“思维促进”都是一个核心目标。但怎么借助整本书教学来促进学生的思维发展,有哪些客观而普遍有效的原则,如何落实到对经典原著的具体解读上,如何应用于课堂教学上,如何在这个过程中赢得教师自身的发展,对这些问题需要有理性而系统的思考,这本书就是长期思考和实践的结果。
刘莘,四川大学哲学与教育学教授,先后担任四川大学哲学系主任,四川大学发展研究中心主任,成都市政府督学,超星集团学术顾问,牛津大学访问学者,耶鲁大学富布莱特研究学者。 在儿童青少年阅读领域著有:《爱与思:儿童文学经典解读》《归去来兮:安徒生的童话世界》《宇宙的真理:刘慈欣科幻文学解读》《〈论语引导〉:进入孔子的精神世界》。 本书作者长期关注儿童青少年发展,提倡“经典阅读•思维促进”,为成长做有思想的减法,所开发的“刘教授经典导读”系列课程,已使数千所中小学的师生受益。
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