认知行为治疗督导精要
作 者:(美)科里·F.纽曼,(美)丹妮尔·A.卡普兰 著 刘稚颖 译
定 价:66
出 版 社:中国轻工业出版社
出版日期:2022年10月01日
页 数:224
装 帧:精装
ISBN:9787518440115
这是一本十分合适的认知行为治疗督导入门读物。虽然本书篇幅不大,但是已经能够将督导的基本原理阐释得十分清晰,也为读者呈现了督导的具体过程和所需技术。书中提供了许多督导片段,方便读者代入督导情境,理解督导要义。希望这本兼具专业性与可读性的小书,可以为大家的督导从业之路带来有益的指引。
本书是美国心理学会组织编写的“临床督导精要丛书”中的一本,专门介绍认知行为治疗督导的理论模型与实践方法。两位作者是认知行为治疗领域资深的临床督导师,他们在这本短小精悍的书里清晰、明确地呈现了认知行为治疗督导的基本原则和技术要点,并阐述了督导需要的思维、督导过程可能遇到的特殊议题等。新手督导师或者正在走上督导之路的咨询师们,可以将这本书作为入门的教材进行阅读。
作者介绍
科里·F. 纽曼(Cory F. Newman)博士
美国宾夕法尼亚大学佩雷尔曼医学院认知治疗中心主任,心理学教授,精神病学教授,以及贝克认知行为治疗研究所的兼职教师;发表了100多篇关于认知行为疗法的论文和章节,并撰写或合著了多本书。
丹妮尔·A. 卡普兰(Danielle A. Kaplan)博士
美国纽约大学医学院精神病学系的临床助理教授,在曼哈顿私人诊所执业的心理学家,经验丰富的教师、临床主管和讲师。
译者介绍
刘稚颖
毕业于北京大学心理学系;苏州大学教育学院副教授,应用心理学专业硕士研究生导师,中国心理学会临床与咨询心理学注册工作委员会注册督导师;从事临床心理学领域工作20多年,擅长心理健康教育、心理咨询与治疗、专业人员培训与督导。
督导关系的重要性
在心理治疗领域,治疗关系的核心地位已经获得了广泛的认可,并得到实证研究支持(参见Norcross & Lambert, 2011)。然而,有学者提出,督导关系的重要性有时可能被低估了(Ladany, 2004)。事实上,督导师必须重视为受训者营造一种足够安全的环境——从而可以使他们自由地谈论自己在治疗某些来访者时所遇到的困难。这些困难可能包括:受督者在某些临床问题方面的知识不足,不了解与这些问题对应的正确干预方法,或者他们对来访者做出了有问题的情绪反应,比如愤怒、恐惧、无聊以及性吸引(Ladany, Friedlander, & Nelson, 2005; Ladany, Hill, Corbett, & Nutt, 1996)。
营造良好的督导氛围是督导师责无旁贷的任务,他们要鼓励受训者在督导中坦率null
引言
理论基础与历史背景
认知行为督导与治疗的区别
我们的认知行为督导专业成长路径
本书导读
第1章 重要维度与关键原则
督导关系的重要性
目标
教授CBT方法
明确督导的期待
对受督者的评价
第2章 督导方法与技术
受督者的专业发展及临床设置对期待的影响
文档记录管理
指导、示范、角色扮演和检查录音录像
个体督导与小组督导
第3章 督导的结构和过程
督导会谈中会发生什么?
案例展示
第4章 处理督导中的特殊议题
应对受督者带来的挑战(焦虑、羞耻、防御)
受训者的功能缺损/技能缺陷
权力和评价
对多元文化/多样性议题的觉察和敏感性
对法律/伦理议题的觉察与反应能力
直接对来访者进行干预
第5章 督导师的发展与自我照顾
督导师的训练和发展
督导师的继续学习和顾问咨询以及元督导
督导师的健康
第6章 关于督导方法的研究支持与未来发展方向
测量与结果
对督导师的常规、系统性早期训练
改进并扩展对督导实践的监督至整个职业生涯范畴
采用专业指南,更加全面、安全地使用技术
结束语
推荐读物
参考文献