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这是真的吗(如何避免成为乌合之众) (美)乔尔·贝斯特 著 么文浩 译 文学 文轩网
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这是真的吗(如何避免成为乌合之众)
想要避免成为乌合之众,首先就得培养自己的批判性思维,学会独立思考。各行各业有成就感的人,几乎都练就了一身独立思考的本事,对一切事物都有自己独特的认知和判断。高等教育的目标之一,就是培养学生的批判性思维。 市面上大多数同类书对批判性思维的定义既艰涩又难懂,且少有读者能够真正花时间和精力研究明白那些复杂艰深的论证和推导。本书将批判性思维定义为一种评估证据和区分证据证明力强弱的方法,教我们如何用简单的方法判断一个观点是否准确,是否可靠,是否值得相信。 在本书中,批判性思维是一项可以通过练习熟能生巧的技能。通过刻意练习这项技能,帮我们成长为一个独立思考的人,一个有见识的人。
避免成为乌合之众的关键,在于对现象和观点进行批判性思考,而对现象和观点进行批判性思考的关键,在于评判证据。 证据的证明力强弱决定着一个观点的可信度。作为一套评估证据的方法,批判性思维是一项可以通过练习熟能生巧的技能。 《这是真的吗》聚焦社会学领域,从批判性思维论证的基本概念和方法论开始,着重阐释如何运用批判性思维对观点进行思考和判断。通过对日常生活中有缺陷的论证、因对世界的理解不同而造成的认知偏差、由于语言的模糊性导致的理解偏差、由于证据的无效性导致的推理谬误,以及由观点发表者个人偏见造成的认知局限等主题的论述,帮助读者掌握对观点展开批判性思考的规则、方法和技巧,避免成为人云亦云的乌合之众。
【美】乔尔·贝斯特(Joel Best) 美国特拉华大学社会学教授。著有畅销书《该死的谎言与统计》《社会问题》等作品。
正如所有政治家都赞颂母性一样,所有做教育的人都对批判性思维推崇备至。让学生成为具有批判性思维的人不只是大学教授们的共同理念,也是中小学教师们的共同目标。我就听到过有小学一、二年级的教师明确表示,批判性思维是他们最重要的教学内容之一。可以说,这是绝大多数教育者的共识。 我们可以提出质疑:如果所有人都认为某种东西是好的,或许是因为这些人对它的定义是不同的。“批判性”(critical)一词可以承载许多不同的含义。我记得有一次当我讲到批判性思维的积极面时,有一个学生惊恐且反感地说:“啊,我才不想当一个批判者!”但确实有社会学教授曾大胆地宣称他们信奉“批判性种族理论”,或者“批判性动物研究”,又或者……(你懂这个意思就行)。这种语境下的“批评性”一词通常表达的意思是他们所采取的研究方法与某种自由的、进步的、激进的、左翼的政治观点是一致null
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