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走进杜郎口生命课堂 孙玉生 著 著作 著 经管、励志 文轩网
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走进杜郎口生命课堂
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本书共分为9篇,主要内容包括:生命课堂的涵义;生命课堂的实施;生命课堂的评价;生命课堂的管理组成;生命课堂的文化;实施生命课堂的四个阶段、五个步骤等。
孙玉生,1967年11月生,毕业于曲阜师范大学教育行政管理专业。1988年参加教育工作,曾在孙桥中学、韩屯中学任教,现在杜郎口中学工作,历任教务主任、副校长等职。曾荣获中国素质教育优选个人、全国尝试教育优选工作者等荣誉称号。在《中国教育学刊》、《中国基础教育研究》、《初中教育研究》、《课堂的哥白尼革命》以及《中国教师报》等报纸杂志上发表文章几十篇。曾到中央工艺美术学院附中、延庆、顺义、南京、天津中学、安徽砀山、江西南昌、萍乡、武宁、河南郑州、开封、洛阳、安阳、海口、吉林珲春、哈尔滨等全国几十个地方进行学术交流活动,赢得了广泛的好评。
(二)设置四面黑板落实主体地位 科学发展观的核心是以人为本,全面实施素质教育强调以学生为本,面向全体学生,这是以人为本在教育领域的具体体现,是科学发展观对教育提出的具体目的。在教育教学改革中,一切都要围绕以学生为本来进行,尊重学生、理解学生、关注学生、面向全体学生。杜郎口中学把原来教室内的一面或两面黑板改成了如今的四面黑板,使全体学生都有了展示自己的机会和舞台,每个学生都可以随时随地的到黑板上画想画的、写想写的、抒发自己的真实情感、表达自己真切的感受。学生每个人都能有属于自己的一片天地,在这片天地里,都可以展示自己的才华、体会成功的喜悦,实现自尊的需要。通过与其他同学的比较,也可以借鉴别人的长处、发现自己的不足,悄然无声地、无意识地学习了不少、长进了不少、收获了不少。这种教育不是强迫的null
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