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“学校-社区互动”农村学校改进原生态研究 李广 等 著 文教 文轩网
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"学校-社区互动"农村学校改进原生态研究
本书在一般意义上构建了“学校—社区互动”促进农村学校改进理论体系,通过实地调研探索了学校与社区互动促进农村学校改进有效途径,针对我国农村教育发展需求建立了相应的“学校—社区互动”运行机制和保障机制。本书基于我国农村学校发展的现实性与特殊性,针对我国农村教育的发展研究历程进行了相关梳理与分析,并关注到了农村学校改进与发展的现实需求,既有教育理论层面的思考与探索,也有教育实践层面的调查与研究,使教育理论与教育实践有充分的融合与贯通,具有理论性、思辨性、学术性,也具有实践性、可行性、可操作性。因此,本书受众广泛,可供多层次多类型群体阅读。对于教育理论与实践研究者、专家学者、研究生群体、教育行政部门的相关工作人员、奋斗于一线的农村中小学校领导及教师群体均具有可读的价值。同时,本书结构明确、内容层次丰富完整,语言表达通俗易懂,既有理论高度,也有实践案例,即使是初次接触“农村学校教育、农村学校改进”等null
农村学校改进是促进我国基础教育均衡发展的重要战略举措。在乡村振兴的大背景下,探索“学校—社区互动”农村学校改进的原生态实践范式与长效机制具有重要意义与价值。本书基于我国农村学校发展的现实性与特殊性,在充分调查、研究农村学校改进的客观需求基础上,厘定“学校—社区互动”农村学校改进的基本内容与价值取向,在一般意义上构建了“学校—社区互动”农村学校改进的理论体系,在具体实践中探索了“学校—社区互动”促进农村学校改进的有效途径,针对我国农村教育的现实状况和发展需求建立了有效的“学校—社区互动”运行机制和保障机制,并在实际改进过程中,发现了农村学校自主生成的原生态教育样态。本书的出版,为农村学校改进提供了科学、系统的理论依据与实践经验参考,构建了切实可行的“学校—社区互动”实践范式与运行机制,并将为我国农村学校改进提供可参照的调研工具。
李广,东北师范大学教育学部教授、博士生导师,东北师范大学教师教育研究院执行院长,主持过多项重量、省级科研项目,获得过多项重量、省级、校级教学成果奖、科研成果奖,在《教育研究》《课程·教材·教法》等高水平期刊上发表九十余篇论文,出版《中国教师发展报告2019》《中日小学语文课程价值取向跨文化研究》《小学生语文素养平价研究》《和与邪 日本文化两极》等学术专著。
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