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  • 何谓教育 黑暗中的光明 (日)斋藤茂男 著 张叶秋晓 译 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: [日]斋藤茂男著 | | 张叶秋译
    • 出版社: 浙江人民出版社
    • 出版时间:2022-08-01 00:00:00
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    • 作者: [日]斋藤茂男著| 张叶秋译
    • 出版社:浙江人民出版社
    • 出版时间:2022-08-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:181000
    • 页数:260
    • 开本:32开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787213105920
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:浙江人民出版社

    何谓教育 黑暗中的光明

    作  者:(日)斋藤茂男 著 张叶秋晓 译
    定  价:48
    出 版 社:浙江人民出版社
    出版日期:2022年08月01日
    页  数:260
    装  帧:平装
    ISBN:9787213105920
    主编推荐

    ★ 将教育的主权还给孩子,拒绝为孩子的能力定价 ★ 唯分数论只会助长精致利己,从容舒展才会鼓励独立思考 ◎ 他们穿过战后的黑暗,执意找回教育的原点 ◎ 破除畸形升学体制的藩篱,唤起自主学习的意识 ◎ 真正的教育,其本质是什么?反思日本战后教育的目的与意义。 ◎ 斋藤茂男“日本世相”系列教育篇下卷,展现泡沫经济时代日本教育现状的光明面。

    内容简介

    二十世纪七八十年代,日本终于告别战后贫困,进入了经济高速发展时期。而为日本振兴输送人才的日本教育界却出现了地基崩塌的现象。上命下从的战时体制再次抬头,以考分区分学生、以道德管制学生的结构正在背离教育的本质。日本的考试机制究竟选拔出怎样的人?唯命是从的孩子是优等生吗?用分数代表的学力是真正的学力吗?学校是什么场所?教师又在交给孩子什么样的东西?如何才能让孩子获得真正的学力?正是出于对以上问题的思虑,日本教育界涌现出一批为改变现状、同教科书的谎言教育作斗争的勇士。他们从未屈服于令人沮丧的现实,依然笃信教育是“人创造人”的工作,执意将侵蚀人们意识的病根连根拔起,要唤起孩子自主学习、独立思考、尊重自己的意识。从战前国家主义教育的惨痛经验中吸取教训,不屈服于当局方针实施自主教育的教师,尊重孩子自发性、因材施教的地方小学校教育工作者,还有那些支持这些教育改革先行者的学生家长……正是他们,为日本黑暗的教null

    作者简介

    斋藤茂男(1928—1999),日本有名记者。东京出生,毕业于庆应大学经济学部。1952年进入共同通信社,历任社会部记者、次长、编委,1988年退休。1958年获第一届日本记者会议奖。1974年因系列报道《啊,繁荣》再次获奖。1983年,因长年的新闻报道活动和作为新闻记者的高声望,获得日本记者俱乐部奖。1984年《日本的幸福》系列获日本新闻协会奖。1993年岩波书店出版其12卷著作集。 斋藤1958年因“菅生事件”的报道一举成名。他终身关心弱势群体,敢于暴露社会黑暗面。斋藤认为,“对于我们生活的这个社会的现实,光用所谓冷静客观的观察是无法准确捕捉的。记者必须越境进入弱者的状况中,只有站在弱者的立场和视角上来观察世界,我们才能接近情况的本质。必须自觉‘中立、公正、客观’等常识的虚构性”。 有人曾用“生涯一记者”来形容斋藤茂男,认为他是全日本最符合新闻记者形象的人,甚至在晚年,面对犹豫是否null

    精彩内容

    目录
    关于《日本世相》
    IV苦难的岁月
    (1)战争十五年的阴影
    在贫困的深渊中挣扎/“皇国教育”的脚步声/耻于屈从,离开教职
    (2)悔恨
    女教师的悲欢/回不来的学生们/因停止办学而落幕的圣职生活
    (3)抵抗逆流
    拒绝转向的殖民地教师/和山峡里的孩子们一起/反对学力测试/教室的主权在孩子们手中
    (4)高度增长的结果
    从壮丁村到流水线作业/向村庄袭来的高效化浪潮
    (5)和X先生的对话
    每个人身上都有美丽的种子/思考战后第三十一年的教育
    (6)采访笔记④
    六太郎语录/生活作文教师的回忆/内心并非“民主主义”/来自山峡的信笺
    V游戏玩家
    (1)泥孩子班
    我的老师叫藤近/一个小时三行的浓密课堂
    (2)儿童和语言
    安排了演出环节的爆笑课堂/百斤铁棒嘿哟嘿哟/充满想象的缓行列车
    (3)创造
    令人吓一跳的手/农村孩子的大米生产学习/从一粒到一千粒
    (4)同伴们
    放学后制作机关志/敏锐地注意到孩子们的缺席/学生母亲们的声援
    (5)和X先生的对话
    躁动的心最重要
    (6)采访笔记⑤
    魔术师的眼睛凹陷了下去/我们的快乐可不卖
    VI为了成为人
    (1)五十亿年的旅行
    类人猿是我们的伙伴/与人类的祖先见面/牺牲与失败之外/孕育了语言的猎人群体/狩猎与采集时代
    (2)第一次产业革命
    校园里摇摆的稻穗/从水稻种植中学习历史
    (3)国家的诞生
    想让孩子们炼铁/八年“恋爱”结果/讲述鲜明的历史剧
    (4)课堂的诞生
    根据孩子们的反应摸索/舞台背后激烈的格斗/为了“让大家懂”所作的战斗
    (5)和X先生的对话
    正直的心/作为人类生存下去的武器
    (6)采访笔记⑥
    大人们也会迷上的课堂/千万不要堕落为奴隶!/温暖与冷酷/记者也当了一回临时教师/孩子和家长的眼睛是雪亮的/孩子们的证言
    VII无序的世界
    (1)小淳和老师
    相信孩子的可能性并耐心等待/为什么人要教育儿童?/迈向能像一个人一样生存下去的社会
    (2)采访笔记⑦
    坦白/从靠老婆养活的大男子变身/开窍/检测教师的pH试纸/梦想与光
    后记采访结束
    追踪采访我们还能继续谈“希望”吗?
    “新学力观”风潮的背后/观念论的未来/与玩家们的再会/“有样学样”的文部省/“不要白吃饭”/穿着衣服跳进泳池/日本的猫和亚洲人们/想让他们迷茫、让他们动摇/日本的灭亡之日
    译后记

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