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  • 学龄前儿童语用发展的取效行为研究 程璐璐 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 程璐璐著
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-08-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 程璐璐著
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-08-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 字数:457000
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787520391054
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中国社会科学出版社

    学龄前儿童语用发展的取效行为研究

    作  者:程璐璐 著
    定  价:188
    出 版 社:中国社会科学出版社
    出版日期:2021年08月01日
    页  数:
    装  帧:平装
    ISBN:9787520391054
    主编推荐

    内容简介

    本书选取216名学龄前儿 童作为研究对象,分析不同 年龄段、不同情境中学龄前 儿童的会话能力及叙事能力 情况,并从取效行为角度验 证学龄前儿童语用能力的发 展全貌,以便重新审视取效 行为的概念。在明晰取效行 为不等于取效效果的基础上 ,提出应在儿童话语意义的 框架之内诠释取效行为,重 视说话人(儿童)与受话人 之间的角色作用。同时,从 取效行为视角重新阐释学龄 前儿童语用发展能力内涵, 为系统揭示学龄前儿童语用 发展规律特点提供客观依据 ,也可为我国语用障碍儿童 的康复null

    作者简介

    程璐璐,女,1987年生,辽宁沈阳人,英语语言文学博士、博士后,中国石油大学(华东)外国语学院教授,中国语言服务40人论坛成员。2012-?2021年任教于佳木斯大学,2021年调人中国石油大学(华东)。研究方向为语用学和语料库翻译学。在《外国语》《中国翻译》等期刊上发表论文30余篇。主持并完成 社科基金等课题十余项。

    精彩内容

    目录
    绪论
    一 问题缘起
    二 研究目的与研究内容
    三 研究方法与研究意义
    四 全书结构
    章 儿童语用发展相关研究现状综述
    节 儿童语用发展概观
    一 发展语用学(儿童语用发展)起源
    二 发展语用学(儿童语用发展)内涵
    三 儿童语用发展能力综观
    第二节 发展语用学的国外研究综述
    一 国外语用交流行为研究
    二 国外会话能力研究
    三 国外语篇能力研究
    四 国外对社会因素的敏感性研究
    第三节 发展语用学的 研究综述
    一 语用交流行为研究
    二 会话能力研究
    三 语篇能力研究
    本章小结
    第二章 儿童语用发展的相关理论研究
    节 取效行为研究再思考
    一 言语行为理论的创立
    二 言语行为理论的发展
    三 取效行为研究反思
    四 取效行为的目的和效果
    第二节 取效行为的知识观
    一 皮亚杰的认知发展理论
    二 韩礼德的宏观功能
    三 维果茨基的社会文化理论
    第三节 取效行为的语言观
    一 维特根斯坦的“语言游戏说”
    二 韩礼德的微观功能
    三 交际与认知视角解读关联理论
    第四节 取效行为的行为观
    一 哈贝马斯交往行为理论的语言学思考
    二 符号互动论的核心内涵
    本章小结
    第三章 学龄前儿童语用发展取效行为理论框架的设想
    节 学龄前儿童语用发展取效行为理论的目的说
    一 儿童调用知识的目的和 目的
    二 儿童调用语言的目的和 目的
    三 儿童调用行为的目的和 目的
    第二节 学龄前儿童语用发展取效行为理论的效果说
    一 儿童调用知识的不可预料效果
    二 儿童调用语言的可预料效果
    三 儿童调用行为的探试效果
    第三节 学龄前儿童语用发展取效行为理论框架的解释
    一 儿童调用知识的不可预料效果和隐性取效过程
    二 儿童调用语言的可预料效果和显性取效过程

    售后保障

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