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跨学科博士生培养质量评价指标体系研究 薛子帅 著 文教 文轩网
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跨学科博士生培养质量评价指标体系研究
本书以学术与职业准备并重的价值取向为导向,参考目标指标、过程指标和条件指标的评价指标体系划分,构建了基于第四代评价理论的跨学科博士生培养质量评价指标体系,并运用该评价体系对跨学科博士生培养质量评价进行实际检验。
对博士生培养质量观进行研究是对其展开评价的重要基础。依据博士生培养质量评价标准的不同,《跨学科博士生培养质量评价指标体系研究》将博士生教育发展至今涌现出的质量观归纳为基于知识贡献的博士生培养质量观、基于学术训练的博士生培养质量观、基于社会化理论的博士生培养质量观、基于效益的博士生培养质量观、基于改善学习的博士生培养质量观和基于利益相关者理论的博士生培养质量观。质量观的历史演进,除受到外在的经济社会因素影响外,还反映了不同评价主体的期望与需求。跨学科博士生培养质量评价指标需要通过二次建构来完成。以学术与职业准备并重的价值取向为导向,参考目标指标、过程指标和条件指标的评价指标体系划分,针对该评价指标体系构建面临的缺乏相关理论分析、评价标准单一和评价主要体现大学管理机构意愿的不足,《跨学科博士生培养质量评价指标体系研究》提出基于第四代评价理论的跨学科博士生培养质量评价模式,初次建构跨学科博士生培null
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