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  • 乐学 乐群 乐信 积极心理学视野下的政治课有效教学 李凯,程新桂 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 李凯,程新桂著
    • 出版社: 安徽师范大学出版社
    • 出版时间:2018-03-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 李凯,程新桂著
    • 出版社:安徽师范大学出版社
    • 出版时间:2018-03-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:2
    • 印刷时间:2018-09-01
    • 字数:210千字
    • 页数:203
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787567634466
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:安徽师范大学出版社

    乐学 乐群 乐信 积极心理学视野下的政治课有效教学

    作  者:李凯,程新桂 著
    定  价:39.5
    出 版 社:安徽师范大学出版社
    出版日期:2018年03月01日
    页  数:203
    装  帧:平装
    ISBN:9787567634466
    主编推荐

    内容简介

    本书以积极心理学和现代政治课教学论的相关理论为基础,以培养学生的政治学科核心素养为切入点,围绕乐学(快乐学习)、乐群(合作学习)、乐信(悦纳学习)三条主线,结合当前政治课教学改革的具体实践,从学习方式、学习心理和学习情感三个方面,对中学政治课的有效教学进行了相关研究,探讨了“从学会到乐学——建构引人入胜的趣乐课堂”“从自我到乐群——建构合作参与的生态政治课堂”“从明白到乐信——建构价值引领的理性政治课堂”的相关实践策略,以帮助中学政治教师提供课堂教学效率。

    作者简介

    李凯,安徽淮北人,中学政治特级教师,安徽师范大学心理咨询研究所特约研究员,淮北师范大学教育硕士及心理学硕士导师,曾获教育部“国培”明星讲师、安徽省优秀辅导员、淮北市中学政治学科带头人、淮北市高层次教育人才等称号。在教育科研上,先后在中文核心期刊发表学术论文16篇,主持或参与多项省部级教育科研课题的研究。 程新桂,淮北师范大学政法学院副教授,硕士生导师。安徽省教育学会中学政治课教学专业委员会第五届常务理事,淮北师范大学“很好政治教师人才培养计划”项目负责人。

    精彩内容

    目录
    第一篇学点积极心理学,上好政治课
    第一章蓄积智慧、追求幸福——初识积极心理学004
    第二章积极心理学与中学生核心素养009
    第一节积极心理学与中学生核心素养009
    第二节积极人格培养与《普通高中思想政治课程标准(2017版)》016
    第三章积极心理学与政治课学习022
    第一节积极心理学与学习动机理论022
    第二节学习的心理条件及学习动机的培养与激发024
    第三节积极心理学与中学生政治课堂的主动学习030
    知识链接培养积极人格的36条建议036
    第二篇积极心理学视域下政治课堂有效教学策略
    第一章从学会到乐学——建构引人入胜的趣乐政治课堂045
    第一节学习动机理论与中学政治课学习兴趣的培养045
    第二节中学生政治课学习兴趣现状调查与分析050
    第三节政治课“乐学课堂”创建的有效教学策略054
    经验分享利用积极心理策略,创设积极教学情境065
    合作学习,快乐学习072
    案例示范做一个负责任的公民074
    第二章从自我到乐群——建构合作参与的生态政治课堂083
    第一节政治课实施合作学习的必要性与可行性084
    第二节自主学习与合作学习089
    第三节中学政治课合作学习的现状及分析091
    第四节政治课“乐群课堂”创建的有效教学策略106
    经验分享浅谈“乐群性”在政治教学中的培养120
    设计示范《国际社会的主要成员:主权国家和国际组织》教学设计124
    第三章从明白到乐信——建构价值引领的理性政治课堂128
    第一节积极心理学与积极德育128
    第二节政治认同及中学生政治认同的现状分析132
    第三节积极心理学与社会主义核心价值观教育147
    班会设计践行核心价值实现积极人生159
    母亲节的感恩164
    第四节应用积极心理学创建思想政治“乐信课堂”的有效教学策略169
    经验分享提炼问题“三味”,促成学生“乐信”182
    咬文嚼字说“乐信”185
    设计示范《价值与价值观》教学设计189
    《中国共产党:以人为本、执政为民》教学设计197
    主要参考文献203

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