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  • “爱种子”模式下小学数学教学范式的构建与实践 梁北招 编 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 暂无著
    • 出版社: 中山大学出版社
    • 出版时间:2021-10-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 暂无著
    • 出版社:中山大学出版社
    • 出版时间:2021-10-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2021-10-01
    • 字数:380000
    • 页数:290
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787306071613
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中山大学出版社

    "爱种子"模式下小学数学教学范式的构建与实践

    作  者:梁北招 编
    定  价:50
    出 版 社:中山大学出版社
    出版日期:2021年10月01日
    页  数:290
    装  帧:平装
    ISBN:9787306071613
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    内容简介

    《“爱种子”模式下小学数学教学范式的构建与实践》一书,由清远市清城区“爱种子”教改实验区的一线数学教师团队编写。该书基于“爱种子”教学思想、理论、策略、方法以及小学数学教学支架,结合区域教育的实际,构建教学新范式和资源案例;并基于“爱种子”的“三环四得”教学机理比较详细地阐述教学范式构建方法,系统地对小学数学各种课型、各个知识板块进行科学地分类,提炼了多种可复制、可借鉴、可操作,并具多样性特点的教学范式,让广大教师在实践中较好地应用教学范式开展教学,从而转变教师传统的教学思维、教学角色和教学观念,并利用学习和教学过程反馈大数据开展精准化教学,实现学生自主、合作和协同的个性化学习。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    绪论
    一、范式的发展
    二、范式的地位
    三、范式的意义
    章 内涵与特征
    节 范式的内涵与特征
    第二节 范式的构建
    一、理解范式
    二、构建范式
    三、运用范式
    四、评价范式
    五、迭代范式
    第二章 基本教学范式构建
    节 自主学习教学范式
    一、缘起
    二、范围
    三、策略
    四、建议
    第二节 互动探究教学范式
    一、缘起
    二、范围
    三、策略
    四、建议
    第三节 主题拓展教学范式
    一、缘起
    二、范围
    三、策略
    四、建议
    第三章 数与代数教学范式构建
    节 “数的认识”教学范式
    一、范式的适用范围
    二、范式的运用策略
    三、其他事项
    第二节 “数的运算”教学范式
    一、范式背景
    二、适用范围
    三、运用策略
    四、多元评价及错题收集
    第三节 乘法口诀教学范式
    一、范式的适用范围
    二、范式的运用策略
    三、其他事项
    第四节 运算定律教学范式
    一、实践策略
    二、教学误区
    第五节 “解方程”教学范式
    一、适用范围
    二、运用策略
    三、其他事项
    第六节 “常见的量”教学范式
    一、适用范同
    二、运用策略
    第七节 “解决问题”教学范式
    一、适用范围
    二、运用策略
    三、“解决问题”课教学的教学建议
    第八节 “列方程解决问题”教学范式
    一、适用范围
    二、运用策略
    三、其他事项
    第四章 图形与几何教学范式构建
    节 “图形的认识”教学范式
    一、立足学生生活经验,确立教学范式
    二、关注知识内涵,规划教学范围
    三、聚焦教学环节,形成教学策略
    第二节 “图形周长计算”教学范式
    一、关注学生起点,形成周长范式
    二、关注知识内涵,确定适用范围
    三、关注教学环节,探索教学策略
    四、关注总结反思,完善教学范式
    第三节 “图形的面积”教学范式
    一、促进学生经验生长,形成面积教学范式
    二、寻找知识结构链,尝试面积教学范式
    三、巧用面积“转化”思想,探索范式教学策略
    四、“改改用”和“创创用”,完善面积范式教学
    第四节 “图形的体积”教学范式
    一、优化创新教学,提炼“图形的体积”教学范式
    二、分析“图形的体积”教学范式适用范围,运用教学范式
    三、研究“图形的体积”教学,探索范式教学策略
    四、其他事项
    五、小结
    第五节 “图形的运动”教学范式
    一、寻“图形的运动”内容特点,构建教学范式
    二、探“图形的运动”适用范同,尝试教学范式
    三、研“图形的运动”教学策略,践行教学范式
    四、思“图形的运动”教学理念,完善教学范式
    第五章 统计与概率教学范式
    节 统计教学范式
    一、生活现象——问题情境,收集数据
    二、个别探究——整理数据,表示数据
    三、协作构建——分析数据,合理判断
    四、练习检测——联系生活,学以致用
    五、统计教学的教学建议
    第二节 概率教学范式
    一、适用范围
    二、运用策略
    三、概率课教学的教学建议
    第六章 综合与实践范式构建
    节 综合与实践教学范式
    一、拓展延伸——观察生活,产生活动任务
    二、综合分析——梳理问题,提出设计方案
    三、创意设计——探索运用,经历动手实验
    四、分享评价——内化提升,归纳交流反思
    五、其他事项
    第二节 专题活动教学范式
    一、范同
    二、教学策略
    第七章 其他教学范式构建
    节 小组合作学习教学范式
    一、适用范围
    二、运用策略
    三、小组合作学习教学建议
    第二节 概念教学范式
    一、生活现象——情境导入,引出概念
    二、个别探究——问题驱动,感知概念
    三、协作构建——合作交流,理解概念
    四、练习检测——巩同练习,运用概念
    五、概念教学的教学建议
    参考文献
    后记

    售后保障

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