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  • “爱种子”模式下小学英语教学范式的构建与实践 王芳,于亦涛,黄小洁 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 王芳,于亦涛,黄小洁著
    • 出版社: 中山大学出版社
    • 出版时间:2021-09-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 王芳,于亦涛,黄小洁著
    • 出版社:中山大学出版社
    • 出版时间:2021-09-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2021-09-01
    • 字数:350000
    • 页数:251
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787306071859
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中山大学出版社

    “爱种子”模式下小学英语教学范式的构建与实践

    作  者:王芳,于亦涛,黄小洁 著
    定  价:48
    出 版 社:中山大学出版社
    出版日期:2021年09月01日
    页  数:251
    装  帧:平装
    ISBN:9787306071859
    主编推荐

    内容简介

    《“爱种子”模式下小学英语教学范式的构建与实践》一书,由清远市清城区“爱种子”教改实验区的一线教师团队编写。本书立足于“爱种子”课堂教学改革模式,从英语学科教学改革实践应用出发,对“爱种子”教学模式下英语学科的教学范式构建、教与学资源重构、多元评价策略等进行了全面的阐述。

    作者简介

    王芳,1971年出生,学历本科,清远市清城区小学教研员,清城区很好教师,清城区很好班主任,很好共产党员,担任广东省“爱种子”实验区——清城区“爱种子”实验导师团副团长。

    精彩内容

    目录
    章 概述
    一、“爱种子”模式的背景
    二、“爱种子”模式的学与教机理简述
    第二章 基于小学英语“爱种子”教学范式的构建
    节 小学英语“爱种子”教学范式概述
    一、小学英语“爱种子”教学范式的定义
    二、小学英语“爱种子”教学范式的价值
    三、小学英语“爱种子”教学范式的发展
    第二节 小学英语“爱种子”教学范式构建的意义
    一、课堂教学开展的指导作用
    二、课堂教学改革的推动作用
    三、课堂教学实践的反思作用
    第三节 小学英语“爱种子”教学范式构建原则和策略
    一、教学范式构建的指导思想
    二、教学范式构建的原则
    三、教学范式构建的策略
    第四节 小学英语“爱种子”教学范式构建体系
    一、基本教学范式
    二、范式构建体系
    第三章 基于小学英语“爱种子”教学范式的单元整体教学设计
    节 单元整体教学设计原则
    一、小学英语单元整体教学设计的内涵概述
    二、小学英语单元整体教学设计的原则
    第二节 单元整体教学设计策略
    一、整体研读教材、梳理单元内容
    二、统筹单元目标,确定课时目标
    三、分析重组板块,灵活再构文本
    四、确定“三环”课型,促使学生“四得”
    第三节 单元整体教学设计范例
    一、教材分析及学情分析
    二、单元整体目标
    三、课时、教学内容、课型
    四、单元整体教学设计范例
    第四章 基于小学英语“爱种子”教学范式与案例
    节 自主学习教学范式与案例
    一、自主学习会话教学范式
    二、自主学习词汇教学范式
    三、自主学习会话词汇教学范式
    第二节 互动探究教学范式与案例
    一、互动探究会话词汇教学范式
    二、互动探究单元复习教学范式
    第三节 主题拓展教学范式与案例
    一、语音教学范式
    二、读写教学范式
    三、故事教学范式
    四、绘本阅读教学范式
    五、戏剧教学范式
    第五章 基于小学英语“爱种子”教学范式的教学资源
    创建与应用
    节 “爱种子”教学资源创建
    一、资源创建原则
    二、资源创建类型
    三、资源创建策略
    第二节 “爱种子”教学资源应用
    一、“爱种子”教学平台的使用原则和方法
    二、“爱种子”教学平台使用问题和对策
    三、“爱种子”范式导学案使用原则和方法
    四、“爱种子”范式导学案的实际应用误区及对策
    五、“爱种子”教学资源的使用效果
    六、微课在小学英语“爱种子”教学模式中的应用
    第六章 基于小学英语“爱种子”教学范式的多元化评价
    节 评价的意义
    一、理论意义
    二、实践意义
    第二节 评价的方式
    一、线上评价方式
    二、线下辅助性的评价
    第三节 评价的具体运用
    一、线上评价的具体运用
    二、线下辅助性评价的具体运用
    第四节 评价的效果分析
    一、教师的教学观念和教学行为方面
    二、学生的学习行为方面
    参考文献
    后记

    售后保障

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