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  • 剑桥学习科学手册 第2版(全2册) (美)R.基思·索耶 编 徐晓东 等 译 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 暂无著 | | 徐晓东 等译
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2021-05-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 暂无著| 徐晓东 等译
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2021-05-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2021-05-01
    • 字数:920000
    • 页数:888
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787519125349
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:教育科学出版社

    剑桥学习科学手册 第2版(全2册)

    作  者:(美)R.基思·索耶 编 徐晓东 等 译
    定  价:165
    出 版 社:教育科学出版社
    出版日期:2021年05月01日
    页  数:888
    装  帧:平装
    ISBN:9787519125349
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    内容简介

    学习科学是研究教与学的一个跨学科领域,涵盖了认知科学、教育心理学、计算机科学、人类学、社会学、神经科学以及其他领域。本手册向读者介绍了强有力的变革教育和学校的方法,这种方法基于学习科学,目的是设计新的学习环境以帮助人们学习得更加深入和有效。本书的每一章都描述了令人兴奋的新的课堂环境,这些环境是基于人是如何学习的科学设计的。本书是一本真正的“手册”,因为读者可以应用它来设计未来学校,这样的学校是建立在学习科学基础之上的,充分发挥了计算机和网络技术的潜力,改善了学生的学习体验。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    图目录Ⅰ
    表目录Ⅳ
    本书撰稿人Ⅴ
    上册
    序言001
    R.基思·索耶
    章 导言:学习的新科学001
    R.基思·索耶
    部分基础理论
    第2章 学习科学的基础021
    米切尔·J.内森R.基思·索耶
    第3章 脚手架044
    布赖恩·J.赖泽艾丽斯·塔巴克
    第4章 元认知064
    ·H.温尼罗杰·阿塞韦多
    第5章 概念转变研究的历史:线索和断层091
    安德烈·A.迪塞萨
    第6章 认知学徒制114
    艾伦·柯林斯马努·卡普尔
    第二部分方法论
    第8章 基于设计的研究:设计改变的方法论工具包157
    萨沙·巴拉布
    第9章 微观发生法178
    卡拉克·A.钦布鲁斯·L.谢林
    0章 协作学习研究197
    诺埃尔·埃涅迪里德·史蒂文斯
    1章 学习科学中的数字视频前沿:领域划定219
    里基·戈德曼卡尔姆·扎恩沙伦·J.德里
    2章 学习科学视角下教育评价的设计与应用241
    詹姆斯·W.佩莱格里诺
    3章 教育数据挖掘与学习分析260
    瑞安·贝克乔治·西门子
    第三部分促进有效学习的实践
    4章 基于项目的学习285
    约瑟夫·S.克拉切克申南秀
    5章 基于问题的学习308
    陆静妍苏珊·布里奇斯辛迪·E.梅洛-西尔弗
    6章 复杂系统和学习科学331
    尤里·威伦斯基迈克尔·J.雅各布森
    7章 学习中的有形界面和全身界面353
    迈克尔·艾森伯格纳尔奇斯·帕雷斯
    8章 具身和具身设计372
    多尔·亚伯拉罕森罗布·林格伦
    9章 视频游戏与学习392
    康斯坦茨·施泰因屈勒库尔特·斯夸尔
    下册
    第四部分一起学习
    第20章 知识建构与知识创造:理论、教学与技术413
    玛琳·斯卡尔达马利亚卡尔·贝赖特
    第21章 协作学习中的社会交互434
    三宅直美保罗·A.基施纳
    第22章 辩论学习455
    杰里·安德里森迈克尔·贝克
    第23章 博物馆中的非正式学习477
    凯文·克劳利帕尔米尔·佩鲁卡伦·克努森
    第24章 计算机支持的协作学习495
    格里·斯塔尔蒂莫西·科施曼丹尼尔·苏瑟斯
    第25章 移动学习517
    迈克·夏普尔斯罗伊·佩亚
    第26章 虚拟世界中的学习539
    亚思明·B.卡法克里斯·迪德
    第五部分学科知识学习
    第27章 数学教育研究:关于人类的学习,它能教我们什么?563
    安娜·斯法德保罗·科布
    第28章 共同进化的科学教育与学习科学582
    南希·巴特勒·松格雅埃尔·卡莉
    第29章 学习历史概念604
    马里奥·卡雷特罗彼得·李
    第30章 学会读与写622
    彼得·司马格林斯基理查德·E.迈耶
    第31章 艺术教育和学习科学644
    埃丽卡·罗森菲尔德·霍尔沃森金伯利·M.谢里登004
    第六部分将学习科学研究引入课堂
    第32章 学习科学和政策的设计与实施:协作参与的关键概念和工具669
    威廉·R.毗努伊勒詹姆斯·P.斯皮兰
    第33章 为学习设计:兴趣、动机和参与689
    桑纳·耶尔韦莱K.安·伦宁格
    第34章 作为文化过程的学习:通过多样性实现公平709
    纳伊拉·苏亚德·纳西尔安·S.罗丝伯里贝思·沃伦卡罗·D.李
    第35章 学习科学视角下的教师学习研究732
    巴里·J.菲什曼伊丽莎白·A.戴维斯陈桂涓
    第36章 结论——学习的未来:将教育创新建立在学习科学的基础之上753
    R.基思·索耶
    索引775
    译者后记847

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