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如何提出一个好问题:解决问题,从正确定义问题开始 (日)苅野进 著 滕小涵 译 社科 文轩网
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如何提出一个好问题:解决问题,从正确定义问题开始
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本书以“发现问题的能力”为切入点,阐述了关于“找到最合适的问题,并将其设为目标”的思考方法。作者通过分析人们在工作与学习中常见的思考误区,呼吁大家去找到“真正应该去着手解决的问题”。学会正确定义问题,我们可以找到有效解决问题的方法,从而大幅削减工作量,提升工作效率,将努力成果优选化。
苅野进 日本学习塾Lojim校长兼董事长,毕业于东京大学文学部,曾在管理咨询公司工作,负责针对社会人士的逻辑思考培训课。苅野先生在培训过程中发现,很多成年人的逻辑思维包括咨询公司精英在内的许多成年人的逻辑思维能力都很差,而这严重影响了他们事业和人生的发展。他认为“教会学员去发现问题,让学员在试错的过程中成长”才是教育中最重要的课题,于是在2004年创办了学习塾Lojim,积极开展培训讲座,帮助学员提升逻辑思考能力和问题解决能力。著有《玩出逻辑力》《10岁也能看懂的解决问题讲座》《从小学开始学习逻辑思维》。
所有的无用功都始于错误的目标 ▲“我想考A中学”是个合理的目标吗 我曾经在自己创办的辅导机构Lojim中担任升学指导。 当时一个叫田中的学生很想考A中学,然而他的分数离录取线还有一定的差距。为此,他打算放弃所有娱乐,把全部时间用在复习备考上。他来我们机构咨询如何合理制订学习计划和挑选合适的参考书。 有很多学生都遭遇过同样的困境。这所中学的确非常难考,让一名小学生将宝贵的时间全部投入备考之中更是难上加难。家长希望专业人士手把手地教孩子如何备考,但是从长远来看,这样做其实让孩子错失了自主学习的机会。 如果两个学生以相同的分数考入同一所中学,其中一个学生接近是按照父母和的学习计划备考,而另一个学生是自己来安排学习任务,那么这两个学生在中学阶段的适应能力将会天差地别。 在进人中学后,前者看到自己null
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