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转型与发展 江峰 著 著作 文教 文轩网
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转型与发展
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本书定位于“转型与发展”,立足于“课程建设与教学改进”,着于“教育转型”“课程建设”“教学改进”“专业发展”四个篇目,共计十章内容。创新之处有三点:一是改变了传统教学方式,开启了新的教师生存方式,即明确形势、懂得课程、改进教学、促进发展。二是依据转型时期的时代特征和德国社会科学家尤尔根?哈贝马斯人类知识兴趣的多元理论,建构出了适合中小学生个性化发展的专注力、洞察力和创新力的“学习力三角模型”。三是提出教师只有走上“课程建设与教学改进”并重的“双轮驱动”路径,才能促进教师专业发展和核心素养提升。
江峰,男,汉族,1972年生,陕西省柞水县人。兰州大学历史学硕士,中国政法大学法学博士。现任北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心教材管理室主任。教育部《法治教育大纲》研讨咨询专家,教育部首届全国学生“学宪法讲宪法”总决赛评委。历任中学教师、兰州大学历史系教师、北京市通州区教研中心跨学科研修员,2009-2011年被中组部选派到内蒙古巴彦淖尔市挂职市长助理。
第二节 唐朝边塞诗《凉州词》创作中的历史意蕴和文化内涵现在越来越多的人开始懂得诵读唐诗,感悟中华传统文化的文字之美、文学之美。但是,仅仅孤立地阅读欣赏一首诗,并不能充分体味其中的深厚文化底蕴,更不能深刻把握其中丰富的历史内涵。《孟子?万章下》中有这么一段话,“诵其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也”。后世成语“知人论世”,就来源于此。现代学者施蛰存先生在《唐诗百话》中沿着这个思路对于我们应该如何阅读唐诗作了深入阐发:“读古代文学作品,必须了解作者的生平及思想,这是‘知人’。要了解一个作家的生活与思想,又必须了解这个作家所处的时代,有些什么重大的政治事件、社会事件,这是‘论世’。”对于《凉州词》这样一类唐朝边塞诗的赏析,无疑也应该这么做。一、《凉州词》的文化溯源笔者检索了一下null
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