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汉语作为外语教学研究 马燕华 主编 著 文教 文轩网
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汉语作为外语教学研究
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本丛书的主题配合汉语靠前教育专业硕士的五门必修课设置,是对外汉语教学推荐的基础知识,所以本套书也将作为研究生教材使用。北师大的汉语文化学院又是汉语靠前教育专业硕士的批培养单位,积累了丰富的教学资源。本丛书将作为北师大211项目成果之一,汉语文化学院希望使它成为树立学院形象的精品,可以预期到,本套书将具有很高的其学术价值,将产生良好的社会效益。
四、讲授语的启发性考察分析。 教师讲授时“要重在点拨。不是把知识硬塞给学生,而是用话语创设一种认知情景,引导学生自己去解决知识的难点”(《教师口语》,1996)。在初级汉语精读课上,教师为了让学生优选程度地获得可理解输入,常常利用“已学过的结构和词汇”围绕着学生的日常生活进行认知情景创设,启发学生在创设的认知情景中将日常生活与“新的语言材料”相联系,从而获得真正的可理解输入。教师经常运用“你(们)”“我(们)”“他/她(们)”等人称代词将学生带入到创设的认知情景中去,从而使得教师讲授语中代词的出现频率颇高。例如:(27)T:“由于”就是“因为”的意思。就是“因为”的意思。“由于”什么什么。比如说你今天迟到了。路上堵车,你今天迟到了。我问你:“你为什么迟到了?”你可以说:“由于路上堵车,所null
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