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  • 基于培养目标的护理教育发展史研究——以杭州为例 曹梅娟,宇寰 著 大中专 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 曹梅娟著
    • 出版社: 其他
    • 出版时间:2019-01-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 曹梅娟著
    • 出版社:其他
    • 出版时间:2019-01-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:217千字
    • 页数:0
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787308177832
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:其他

    基于培养目标的护理教育发展史研究——以杭州为例

    作  者:曹梅娟,宇寰 著
    定  价:42
    出 版 社:浙江大学出版社
    出版日期:2018年12月01日
    页  数:188
    装  帧:平装
    ISBN:9787308177832
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    内容简介

    本书以护理教育培养目标作为切入点,总结分析了杭州的护理教发展历程。以杭州护士学校近百年护理教育发展史为研究对象,前追溯至1917年成立的杭州广济医院不错职业护士学校,止于2012年杭州师范大学护理学院。在记录历史的同时,力图梳理杭州护理教育人才培养目标的演变轨迹及各阶段的特征,以把握其中的演变规律,为下一阶段护理教育发展提供历史借鉴和指导。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    第一章导论
    第一节问题的提出
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究内容与方法
    第二节相关研究现状
    一、国外护理教育的现状
    二、国外护理教育史研究
    三、国内护理教育的现状
    四、国内护理教育史研究
    第三节本课题研究的意义
    一、理论意义
    二、现实意义
    第四节课题性质和研究依据
    一、课题性质
    二、研究依据
    第二章杭州护理教育的传入(1917-1949年)
    第一节西医东渐及历史文化背景
    第二节护理的传人
    一、杭州广济医院的成立
    二、杭州广济医校的成立
    三、杭州广济护校的历史渊源
    四、护理新理念的传人
    第三节护理教育的培养目标及相关的教育学要素
    一、学制
    二、教学方式、教师队伍
    三、入学考试及课程设置
    四、专业思想的培养
    第四节本章小结
    一、将“杭州护理教育的传入”作为本章标题的考虑
    二、讨论
    第三章杭州自办护理教育的开始(1925-1949年)
    第一节历史文化背景
    第二节自办护理教育的萌芽
    一、浙江省立杭州高级医事职业学校的成立
    二、杭州私立仁爱高级护士职业学校的成立
    三、其他自办护理教育的形式
    第三节护理教育培养目标及相关的教育学要素
    一、学制、课程设置
    二、师资队伍
    三、教学方式
    四、学校管理
    第四节本章小结
    一、对“杭州自办护理教育的开始”阶段命名和时间段的考虑
    二、讨论
    第四章杭州“以苏为师”的护理教育(1949-1956年)
    第一节历史文化背景
    第二节“以苏为师”教育发展的开端
    第三节旧式护理教育的接管和整改
    第四节护理教育的培养目标
    一、学制
    二、培养人数
    三、课程设置
    四、师资队伍
    五、教学管理制度
    第五节本章小结
    一、对标题中“以苏为师”的解释
    二、讨论
    第五章杭州护理教育的探索(1957-1966年)
    第一节历史文化背景及对“以苏为师”的反思
    第二节护理教育的培养目标
    一、学制、招生人数
    二、教学管理
    三、生产实践、教学进程
    第三节本章小结
    一、关于“杭州护理教育的探索”的界定
    二、讨论
    第六章杭州护理教育的停滞(1966-1976年)
    第一节历史文化背景
    第二节杭州护理教育的停滞与应急性恢复
    第三节杭州护理教育停滞发展阶段的培养目标
    一、学制、招考对象
    二、课程设置
    三、师资队伍
    第四节本章小结
    一、关于“杭州护理教育的停滞”的解读
    二、讨论
    第七章杭州中等护理教育的复苏与高潮(1977-1999年)
    第一节改革开放及杭州中等护理教育发展的历史文化背景
    第二节新时期的教育方针树立
    第三节护理教育的培养目标
    一、学制、招生人群
    二、课程设置和授课时数
    三、师资队伍
    第四节中等护理教育改革与发展
    一、1986年护理教改
    二、“NER计划
    三、其他护理教改项目
    第五节本章小结
    一、对“杭州中等护理教育的复苏与高潮”阶段命名的几点考虑
    二、讨论
    第八章杭州多层次护理教育的起步阶段(1999-2012年)
    第一节历史文化背景及我国多层次护理教育的发展
    第二节杭州地区高等护理教育的开始
    第三节杭州地区多层次护理教育起步阶段的培养目标
    一、大专层面的护理教育培养目标
    二、大专层面的护理教育的学制和课程设置
    三、本科层面的护理教育培养目标
    四、本科层面的护理教育课程设置
    五、学术型硕士层面的护理教育培养目标六、学术型硕士层面的护理教育课程设置
    七、师资队伍建设
    八、高仿真、信息化实验教学模式的建立
    九、学生对外交流
    第四节护理教育改革与发展
    第五节杭州地区各领域护理从业人员对“高等护理教育”的态度
    一、护理专业教师
    二、护理管理者
    三、通过高等护理教育培养的临床护生/在校护生
    第六节“专科化”对多层次护理教育的影响
    一、国际护理教育中“专科化”趋势的产生
    二、杭州地区专科护理的开展
    三、护理学硕士对“专科化”的态度
    第七节“创新型人才”对护理教育的要求
    第八节本章小结
    一、对“杭州多层次护理教育的起步”阶段命名的考虑
    二、讨论
    第九章结论
    第一节杭州地区护理教育发展中培养目标的发展演变
    一、主题词:潜隐
    二、主题词:要素映射
    三、主题词:显性
    四、主题词:再定位
    五、小结
    第二节本研究的不足
    第三节对进一步研究的启发
    参考文献
    附录
    附录一杭州地区护理教育发展大事记
    附录二访谈知情介绍书
    附录三访谈知情同意书
    附录四访谈提纲
    附录五受访者基本信息
    附录六浙江省杭州护士学校每年新生数、毕业生数及累计数(1952-1968年)
    附录七杭州护士学校1965-1966学年授课时数分配表
    附录八1956-1966年期间浙江省杭州护士学校部分学期教学安排表
    附录九浙江省中等医药卫生学校护士专业教学计划
    附录十浙江省杭州护士学校关于四年制护理专业教学计划的请示
    附录十一浙江省护理员培训教学计划(一年制)
    附录十二中华人民共和国卫生部护士专业教学计划
    附录十三浙江省杭州护士学校护士专业教学计划
    附录十四全国中等护理教学改革研讨会概况
    附录十五浙江省杭州护士学校护士专业教改试点(NER)计划实施方案
    附录十六中专护理教育改革研讨班日程(1991年)
    附录十七NER计划改革课程计划表
    附录十八浙江省杭州护士学校关于教育教学改革的大事记(1987-1997年)
    附录十九浙江省杭州护士(卫生)学校历届毕业生人数统计表(1974-2001年)
    附录二十关于杭护、杭卫两校合并的意见
    后记

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