作者W.詹姆斯·波帕姆(W. James Popham)美国加州大学洛杉矶分校教育与信息研究生院教授。曾经接受学科课程方面的教育,之后转向教育评估研究,并在该领域取得很好成就。安德鲁•P.约翰逊(Andrew P.Johnson)美国明尼苏达州立大学教育系教授。在天才教育和整合教育方面作出了很好贡献,尤其以情绪智力培养和行动研究见长,其主持的行动研究工作获得广泛认可。詹姆斯·莱文(James Levin)美国宾夕法尼亚州立大学教育研究生院导师。在科学教育和数学教育方面具有30多年的研究经验,并有10年的中学从教经历。在近20年的时间里,专门从事教师教育与课堂管理研究。曾获爱泊丽科学学院校友会杰出贡献奖。詹姆斯·F.诺兰(James F. Nolan)美国宾夕法尼亚州立大学教师教育教授。主要研究领域为课堂管理、教师监督与评价、教师教育与专业发展。译者王加强教育学博士。南京师范大学教师教育学院null