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  • 教育评估、行动研究与课堂管理 W.James Popham 著 文教 文轩网
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    • 作者: W.James Popham著
    • 出版社: 上海教育出版社
    • 出版时间:2021-09-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: W.James Popham著
    • 出版社:上海教育出版社
    • 出版时间:2021-09-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787544467353
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:上海教育出版社

    教育评估、行动研究与课堂管理

    作  者:W.James Popham 著
    定  价:49.8
    出 版 社:上海教育出版社
    出版日期:2021年09月01日
    页  数:
    装  帧:平装
    ISBN:9787544467353
    主编推荐

    内容简介

    * 关于评估,教师应该了解什么?* 什么是评估偏见?如何克服评估偏见?* 表现性评估有哪些优势?* 档案袋评估有哪些关键步骤?* 行动研究有哪些步骤?怎样寻找研究主题?* 如何提高数据收集和分析的信度和效度?* 如何界定纪律问题?* 如何干预学生偶发常见的问题行为?* 如何打破令人泄气的恶性循环?…………本书包括教育评估、行动研究与课堂管理三部分,具体涉及如何对学生进行评价,如何结合中小学教学实践开展行动研究,以及如何进行课堂管理。对这些问题有困惑的教师和准教师都可从本书中获得有益参考和指导。

    作者简介

    作者W.詹姆斯·波帕姆(W. James Popham)美国加州大学洛杉矶分校教育与信息研究生院教授。曾经接受学科课程方面的教育,之后转向教育评估研究,并在该领域取得很好成就。安德鲁•P.约翰逊(Andrew P.Johnson)美国明尼苏达州立大学教育系教授。在天才教育和整合教育方面作出了很好贡献,尤其以情绪智力培养和行动研究见长,其主持的行动研究工作获得广泛认可。詹姆斯·莱文(James Levin)美国宾夕法尼亚州立大学教育研究生院导师。在科学教育和数学教育方面具有30多年的研究经验,并有10年的中学从教经历。在近20年的时间里,专门从事教师教育与课堂管理研究。曾获爱泊丽科学学院校友会杰出贡献奖。詹姆斯·F.诺兰(James F. Nolan)美国宾夕法尼亚州立大学教师教育教授。主要研究领域为课堂管理、教师监督与评价、教师教育与专业发展。译者王加强教育学博士。南京师范大学教师教育学院null

    精彩内容

    目录
    部分  教育评估003  关于评估,教师应该了解什么005  信度008  效度010  克服偏见013  评估什么与如何评估015  选择反应测验020  建构反应测验025  表现性评估029  档案袋评估033  情感评估036  完善教师自行开发的评估工具039  教学导向评估042  标准化测验分数的解释045  测验准备工作注意事项049  教师教学评估与学生成绩等级评定第二部分  行动研究053  行动研究导论053  行动研究概览056  开端056  行动研究步骤058  寻找你的研究主题059  理论背景059  文献综述的来源061  文献综述示例065  数据收集方法065  数据收集066  行动研究中的数据类型078  数据分析方法078 精度和信度079 归纳性分析084 讨论:你的行动计划084 结论与建议087 对研究的评价088 设计一个新计划或新项目092 参考文献第三部分  课堂管理097  概念界定097 纪律问题的界定104 预防105 课堂教学设计106 学生动机:教师可以调控的因素111 教师期望113 学生动机:学生认知116 课堂程序117 课堂规范120 规范和指南中的文化意蕴123 创建小组规范,形塑个体恰当行为125 管理学生偶发常见的问题行为125 积极的干预技能127 补救性干预技能147 管理学生积习难改的问题行为147 建立关系152 打破令人沮丧的恶性循环159 管理技巧174 参考文献

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