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外国教育史教程(缩编本) 吴式颖 主编 著 大中专 文轩网
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外国教育史教程(缩编本)
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本书具有以下三个特点: (一)本书在处理历史分期问题时把文艺复兴和宗教改革时期的教育划归近代,把19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验划归现代,意在更好地反映教育自身发展的连续性与阶段性,并强调教育观念变革的意义,强调影响教育发展的多方面因素。无论是文艺复兴和宗教改革时期的教育变革,还是19世纪末20世纪初期兴起的欧美教育革新运动,都是当时当地政治、经济、文化教育发展及其相互作用的结果。同时,这样的处理还可以加强读者对世界范围内教育现代化历史进程和不同类型的了解。 (二)外国教育史所涉地域宽广,时跨古今,内容极为丰富,但作为一门学科的教科书,只能取其要者以论述之。因此,本书在章节的安排上,除坚持贯彻厚今薄古、教育制度与教育思想并重、教育理论与教育实践密切联系等原则要求外,既十分注意较系统地反映外国教育史发展的基本轨迹,又尽力突显各个时期人类在发展教育理论与实践上所取null
编 古代教育史 章 东方文明古国的教育 节 巴比伦的教育 随着生产力的发展以及剩余产品、生产资料私有制的出现,人类终于走出原始社会,并产生阶级和国家。很早的奴隶制国家大约于公元前4000~前3000年产生于世界的东方。巴比伦是人们已知的历史很悠久的古代东方国家。 巴比伦位于亚洲西部的幼发拉底河与底格里斯河流域(简称两河流域),在希腊语中又名“美索不达米亚”(河间之地之意)。这是一块狭长的冲积平原,黏土取之不尽,但石料及木料极为有限。巴比伦城是两河流域古文化的中心。 一、苏美尔的文化教育 巴比伦文化的前身是苏美尔文化。约在公元前3500年,苏美尔人就从原始社会向奴隶社会过渡,在两河流域南部建立了一些奴隶制城邦国家。 (一)文化与科学 据null
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