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  • 研究生教育动力学 杨卫 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 杨卫著
    • 出版社: 科学出版社
    • 出版时间:2021-08-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 杨卫著
    • 出版社:科学出版社
    • 出版时间:2021-08-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2021-08-01
    • 字数:200000
    • 页数:241
    • 开本:32开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787030693457
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:科学出版社

    研究生教育动力学

    作  者:杨卫 著
    定  价:158
    出 版 社:科学出版社
    出版日期:2021年08月01日
    页  数:241
    装  帧:精装
    ISBN:9787030693457
    主编推荐

    内容简介

    中国的研究生教育具有体量大、调控层次丰富的特征.这为数学建模和动力系统方法的引入提供了客体背景.作为研究生教育学定量理论的一个新视角,本书意在阐述研究生教育动力学.一是揭示研究生教育的基本动力与阻力;二是以连续介质力学的方法,在学科空间和历史维度的构架下探讨对研究生教育的宏观调控规律;三是建立具有预测能力的指导框架,并进行必要的案例研究. 本书可供研究生教育管理者、研究生导师、研究生,以及力学专业工作者阅读.

    作者简介

    杨卫,固体力学专家,浙江大学教授。为中国科学院院士、技术科学部主任,美国工程院外籍院士,发展中国家科学院院士、司库。现任中国学位与研究生教育学会第六届理事会会长、中国靠前中文教育基金会理事长。曾任浙江大学校长、国家自然科学基金委员会主任、中国力学学会理事长、国务院学位委员会办公室主任等职。

    精彩内容

    目录
    自序
    引言
    0.1 研究生教育学的特征
    0.2 研究生教育的经济基础
    0.3 研究生教育的文化传承
    0.4 研究生教育的社会学功能
    0.5 研究生教育学的基本假设
    参考文献
    篇 研究生教育的定量表征
    章 经纬层次结构
    1.1 学科经轴与教育纬度
    1.2 研究生教育的纵向与横向连通
    1.3 纵向学科生长树
    1.4 横向教育平台
    1.5 层次共享度量
    1.6 学科连接度量
    参考文献
    第2章 教育权力
    2.1 行政权力与学术权力
    2.2 权力层级
    2.3 研究生教育的权力平衡
    2.4 不同权力的数学描述
    参考文献
    第3章 学科空间
    3.1 关联度空间
    3.2 学科空间的性质
    3.3 学科空间的基本公理
    3.4 投影误差目标函数
    3.5 替代N维空间
    3.6 学科球面
    参考文献
    第4章 表征场变量
    4.1 输入变量——资源
    4.2 输出变量——产品与质量
    4.3 内禀变量——结构
    参考文献
    第二篇 研究生教育动力学的基本框架
    第5章 场方程
    5.1 资源流动方程
    5.1 学科点作用方程
    5.3 结构平衡方程
    5.4 产品转化方程
    5.5 质量实现方程
    5.6 学科建设方程
    参考文献
    第6章 资源的输入
    6.1 资源的多层次输入
    6.2 资源的消耗
    6.3 资源的转化
    6.4 资源的增值
    6.5 成本分担理论
    参考文献
    第7章 宏观控制
    7.1 指令性控制
    7.2 指导性控制
    7.3 统计型控制
    7.4 反馈式控制
    7.5 多层次控制
    参考文献
    第8章 总量刻画
    8.1 资源总量
    8.2 产出总量
    8.3 质量期望与质量方差
    8.4 效益
    8.5 结构
    8.6 知识创新指数
    参考文献
    第9章 初始条件与边界条件
    9.1 学科目录
    9.2 学位点门槛
    9.3 学位授予单位门槛
    9.4 跨学科界面
    9.5 新学科疆界
    参考文献
    0章 多层次演化
    10.1 层间传递
    10.2 演化动力
    10.3 演化阻力
    10.4 演化动力学方程
    10.5 稳态演化
    10.6 准静态演化
    10.7 演化引起层次跃迁
    10.8 演化的评估
    参考文献
    第三篇 研究生教育动力学的定性讨论
    1章 学科演化特征
    11.1 自激发态
    11.2 多层次波前
    11.3 中间渐进态
    11.4 和谐态
    11.5 学科的纵横关联
    11.6 演化的吸引子
    11.7 学科的热力学
    11.8 学科间的界面
    参考文献
    2章 学科演化的稳定性
    12.1 学科演化的斑图
    12.2 稳态学科演化斑图
    12.3 学科的分叉
    12.4 投入/产出效益的稳态
    12.5 院校层次结构的稳态
    12.6 教育/社会需求的稳态
    12.7 和谐式的学科演化
    12.8 学科凋亡与互融
    12.9 终结式学科凋亡
    12.10 转移式学科凋亡
    12.11 学科互融与共荣
    参考文献
    3章 投入/产出效益
    13.1 投入/产出效益的定量描述
    13.2 自激发态的投入/产出效益
    13.3 中间渐进态的投入/产出效益
    13.4 和谐态的投入/产出效益
    参考文献
    4章 质量控制
    14.1 质量控制的因素法
    14.2 质量的可控制性
    14.3 质量控制的优化
    参考文献
    第四篇 案例研究
    5章 四十年学科演化史
    15.1 宏观控制历史
    15.2 资源投入历史
    15.3 研究生教育的规模演化
    15.4 学科演化模拟
    参考文献
    6章 递减式控制
    16.1 多层次递减控制
    16.2 多级拖带资源
    16.3 比对基准
    16.4 递减控制效益
    参考文献
    7章 研究生教育结构的形成
    17.1 快速发展与激波形成
    17.2 层次跃迁的数学结构
    17.3 自相似层次演化
    17.4 教育结构的总体演化
    参考文献
    8章 “双一流建设”的上行式评估
    18.1 历史观——“双一流建设”的历史使命
    18.2 现实观——“双一流建设”的实施步骤
    18.3 未来观——“双一流建设”评估的六层境界
    参考文献
    结束语
    参考文献

    售后保障

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