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跨越断层,走出误区:小学数学问题解决教学研究 曹培英 著 文教 文轩网
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跨越断层,走出误区:小学数学问题解决教学研究
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在小学阶段,数学的问题解决主要体现在应用数学知识解决实际问题的教学中。然而,原来的应用题教学系统被打破以后,一直处于"破而不立"的模糊状态,数学应用的内容结构、常用方法及其教学系统需要重构。本书在对小学数学问题解决教学分类研究的基础上,重点针对应用四则运算解决实际问题的教学系统(包括内容结构、数学问题解决的常用方法及其教学策略),以及人教版教材的特色板块"数学广角",展开基于反思的实践性研究,以期系统解决小学数学问题解决教学教学什么、怎么教学的问题。
曹培英 正不错教师,上海市数学特级教师。上海市教育学会中小学数学教学专业委员会副理事长。主要研究方向:小学数学课程教学,学科教学心理、教学评价,教师教育。先后参加了原国家教委于1986年颁布的小学数学教学大纲的修订和1992年颁布的义务教育小学数学教学大纲的研制与起草,上海市“二期课改”中小学数学课程标准的起草与修改,以及人民教育出版社1986年至今各套小学数学教材的编写。参与研究的课题曾获届全国教育科学研究很好成果一等奖,上海市第十一届教育科学研究很好成果一等奖,上海市教学成果一等奖等。著述逾250万字,专著《小学数学教学改革探析——在规矩方圆中求索》被收入中国特级教师文库。 张晓芸 中学不错教师,上海市静安区教育学院教研室小学数学教研员,静安区小学数学学科带头人,静安区青年教育明星。曾获华东六省一市第三届课堂教学大赛一等奖,中国教育学会小学数学教学专业委员会第十七次学术年会论文一等null
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