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双重正义视域的教育均衡发展研究:以云南为例 杨建朝 著 文教 文轩网
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双重正义视域的教育均衡发展研究:以云南为例
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本书立足关系正义和配置正义双重正义的理论视角,着力研究作为集山区、贫困、民族、边疆等多重特色为一体的云南民族地区义务教育均衡发展问题,采用文献梳理、问卷调查、个案访谈等方法,以红河哈尼族彝族自治州为主要调查地域,兼顾其他云南民族地区,发现民族地区由于经济、社会、文化、历史等多种交错的差异性和复杂性,在推进教育均衡发展方面存在诸多急需应对的困难和问题。
杨建朝,信阳师范学院教育科学学院教授,教育学博士,硕士生导师,中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事。出版专著两部,发表论文60多篇,其中在全国中文核心期刊发表33篇,被《人大复印资料》《高等学校文科学术文摘》转载8篇。主持国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究项目、中国博士后科学基金面上资助项目、河南哲学社会科学规划项目等课题若干项,相关学术成果获省厅科研奖励多项。
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