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  • 双重正义视域的教育均衡发展研究:以云南为例 杨建朝 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 杨建朝著
    • 出版社: 光明日报出版社
    • 出版时间:2021-07-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 杨建朝著
    • 出版社:光明日报出版社
    • 出版时间:2021-07-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2021-06-01
    • 字数:296000
    • 页数:264
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787519459680
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:光明日报出版社

    双重正义视域的教育均衡发展研究:以云南为例

    作  者:杨建朝 著
    定  价:95
    出 版 社:光明日报出版社
    出版日期:2021年07月01日
    页  数:264
    装  帧:精装
    ISBN:9787519459680
    主编推荐

    内容简介

    本书立足关系正义和配置正义双重正义的理论视角,着力研究作为集山区、贫困、民族、边疆等多重特色为一体的云南民族地区义务教育均衡发展问题,采用文献梳理、问卷调查、个案访谈等方法,以红河哈尼族彝族自治州为主要调查地域,兼顾其他云南民族地区,发现民族地区由于经济、社会、文化、历史等多种交错的差异性和复杂性,在推进教育均衡发展方面存在诸多急需应对的困难和问题。

    作者简介

    杨建朝,信阳师范学院教育科学学院教授,教育学博士,硕士生导师,中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事。出版专著两部,发表论文60多篇,其中在全国中文核心期刊发表33篇,被《人大复印资料》《高等学校文科学术文摘》转载8篇。主持国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究项目、中国博士后科学基金面上资助项目、河南哲学社会科学规划项目等课题若干项,相关学术成果获省厅科研奖励多项。

    精彩内容

    目录
    章 研究聚焦:教育均衡发展问题与研究设计 节 研究缘起 第二节 研究意义与价值 第三节 研究思路与方法第二章 内涵梳理:教育均衡核心概念与相关研究述评 节 教育均衡发展内涵解读 第二节 教育均衡发展研究述评 第三节 云南民族地区教育概况与均衡发展研究述评 第四节 教育均衡发展研究的正义视角解读第三章 微观探讨:县域内云南教育均衡发展分析与对策 节 云南县域义务教育均衡发展路径思考——基于红河州HH县两所小学的比较分析 第二节 县域内义务教育师资均衡研究(一)——以红河州CH县为例 第三节 县域内义务教育师资均衡研究(二)——以文山壮族苗族自治州QB县为例 第四节 农村薄弱学校改进中的教师队伍建设问题研究——基于“LQ小学”的个案研究〖HJ3.6mm 第五节 教育均衡视域下民族地区双语教育调查研究——以红河哈尼族彝族自治州蒙自MJ苗族自治镇为例 第六节 教育均衡视域下民族地区学生辍学问题研究——以蒙自市ST乡ST中学为例 第七节 云南民族地区教育均衡发展:内涵新释与思路重构第四章 宏观视野:基于实证的云南教育均衡总体状况分析 节 云南各州市基础教育均衡发展整体状况 第二节 云南民族地区教育均衡发展状况统计分析——来自一线教师的调研报告 第三节 云南民族地区教育均衡发展总体状况分析 第四节 云南民族地区教育均衡发展困境分析及建议 第五节 本章小结第五章 理论深化:教育均衡发展的双重正义研究视域与实现路径 节 配置正义与关系正义双重正义视域中的教育均衡发展理路 第二节 教育优质均衡发展的比较正义进路 第三节 民族地区教育均衡发展实现的关系正义视角 第四节 教育均衡发展视域下薄弱学校变革的可行能力视角 第五节 教育均衡发展视域中民族地区小微学校建设 第六节 教育均衡发展背景下的“边缘生”消解 第七节 本章结论与讨论附 录主要参考文献课题公开发表的阶段性成果后 记

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