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“职业高原期”教师的自我导向学习研究 高珊,贾凡 著 文教 文轩网
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"职业高原期"教师的自我导向学习研究
本书系有关教师群体研究的专著。根据联合国调查统计,百分之九十五的教师入职五年左右会进入职业高原期。在职业高原期,教师容易不思进取,停滞不前,甚至出现能力滑坡的现象。如何帮助教师度过职业高原期,正是本书所着重解决的问题。作者将成.人自我导向学习运用到教师教育领域,以成.人学习者的视角来看待教师,不仅提供了符合教师学习特点的学习方法,而且提出了职业高原期教师自我导向学习的策略。本研究有助于唤醒教师的自主意识,激发教师不断成长的原动力,同时也为高原期教师的培训提供支持服务。书稿视角独特,颇有创新价值。
本书系2013年度上海市教育科学研究项目《“职业高原期”教师的自我导向学习研究》(立项编号:B13150)的课题成果。课题组向浦东新区中小学教师发放1836份调查问卷,辅以大量访谈,多维度展现教师群体的职业高原现状和自我导向学习情况,分析提出相应的诊断方法与改进策略,期望为教师形成终身学习理念、掌握成.人学习方法、促进职业健康发展提供有益启示。如何帮助教师度过职业高原期,正是本书所着重解决的问题。作者将成.人自我导向学习运用到教师教育领域,以成.人学习者的视角来看待教师,不仅提供了符合教师学习特点的学习方法,而且提出了职业高原期教师自我导向学习的策略。本研究有助于唤醒教师的自主意识,激发教师不断成长的原动力,同时也为高原期教师的培训提供支持服务。
高珊,理学博士,上海市浦东教育发展研究院助理研究员,长年从事教师教育理论与实践工作,主持或参与多项市区级课题,发表学术论文10余篇,《自我导向学习研究的哲学脉络探析》等文被人大复印报刊资料全文转载。作者现任职于浦东新区教育局。 贾凡,教育学博士,任职于中国浦东干部学院,研究方向为终身教育、成.人教育、干部教育。曾主持或参与多项教育部、上海市、区级教育科学研究项目,出版学术专著1部,发表学术论文20余篇,5篇被人大复印报刊资料全文转载。
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