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学校整体课程规划的七个关键 杨四耕 编 文教 文轩网
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学校整体课程规划的七个关键
本书分七步,指导学校有逻辑地开展学校课程建设。对每一步都给出问题分析,实际操作案例,以及必要的操作提示。实用性强,讲解清楚,有例可循。
学校整体课程规划是随着学校课程自主权的获得,为推进有逻辑的学校课程变革而研制的、指导学校课程实践的文本,是课程权力分享与课程决策统一的过程,是课程决策、课程设计以及课程编制过程的有机统一。这一概念可以从两个维度理解:从静态角度看,学校整体课程规划是文本,是指导学校有逻辑地推进学校课程变革的文本;从动态角度看,学校整体课程规划是过程,是课程决策、课程设计以及课程编制的过程。因此,学校整体课程规划既可以作名词,又可以作动词。我们有时也可以将学校整体课程规划简称为学校课程规划。
杨四耕本名杨四根,曾在中小学任教十余年,后求学于华东师范大学,现任职于上海市教育科学研究院。在学校整体课程规划、教学诠释学以及高效教学经验提炼等方面有一定造诣,出版《体验教学》《课堂是一种态度》《创造自己的高效教学经验》《教学诠释学》《课程群》《学校整体课程规划的七个关键》《学校整体课程规划》(合著)等著作,主编“普通高中课程改革丛书”“变革的课程领导丛书”“品质课程丛书”“学校文化变革丛书”“特色学校聚焦丛书”“课堂教学转型丛书”“学校课程深度变革丛书”“品质课程实验研究丛书”“学校课程发展丛书”“跨学科课程丛书”“核心素养导向的课堂教学丛书”“特色课程建设丛书”等60余种。
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