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  • 面向未来的核心素养 (美)罗斯玛丽·希普金斯 等 著 高振宇 译 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: (美)罗斯玛丽·希普金斯 等著 | | 高振宇译
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2020-12-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: (美)罗斯玛丽·希普金斯 等著| 高振宇译
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2020-12-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2020-12-01
    • 字数:125000
    • 页数:176
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787576006889
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:华东师范大学出版社

    面向未来的核心素养

    作  者:(美)罗斯玛丽·希普金斯 等 著 高振宇 译
    定  价:39.8
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2020年12月01日
    页  数:176
    装  帧:平装
    ISBN:9787576006889
    主编推荐

    丛书主编:华东师范大学教育学部教育心理系主任、教授、博士生导师杨向东主编。2.内容丰富:涵盖核心素养的理论阐述与其产生的深刻意义,以及丰富的实操性案例。3.方法科学:研究扎实、方法科学、逻辑严密、表述清晰。4.案例生动:本书提供了许多经过深思熟虑并具有实操性的案例,展现了众多基于核心素养的学习方式与策略,具有极强的可操作性。

    内容简介

    本书将核心素养置于新西兰课程改革的背景之中,探索了核心素养的起源、复杂本质与内涵以及各要素的相互关系;以解决全球棘手难题为线索,揭示了核心素养在推动学校课程的真正转型方面所产生的深刻意义;以实操性的真实案例为基础,展现了众多基于核心素养的学习方式及其具体策略,同时也为教师专业发展指明了新的道路。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    “核心素养与21世纪技能”译丛译者序001
    序007
    导论011
    第一章/核心素养——正当其时的概念
    新西兰课程的整体结构003
    核心素养概念的起源004
    在转译过程中我们损失了什么信息?008
    作为能力的核心素养010
    第二章/我们的未来思考过程
    新西兰课程如何使核心素养聚焦未来?015
    棘手的问题是什么?018
    棘手的问题对教育者而言是一个有用的概念化工具019
    在讲台上发表我们的意见021
    聚焦未来024
    展望未来026
    第三章/与不同个体和多元观点和谐共处
    全球化的世界031
    与不同个体和多元观点和谐共处所需的能力032
    为培养与多元和谐共处的能力而教035
    回到能力上来042
    知识的地位044
    学习的机会045
    下一步046
    第四章/成为有批判力、能自我管理的系统思考者
    发人深省的事情051
    系统思维:“思维”的一个具体维度057
    “视情况而定”的思维057
    各类核心素养是如何支持系统思维的?060
    为发展系统思维而教063
    教师创造素养发展的机会067
    能力镶嵌在素养概念之中068
    第五章/在知识主张冲突时学会信任何人?
    聚焦意义创造073
    避免形成一种“什么都行,无所谓”的心态078
    深化关于知识和意义创造的认识079
    聚焦意义创造的课堂是怎样的?083
    “使用语言、符号和文本”中那些基于学科的能力089
    发展创造意义能力的机会091
    第六章/团结协作共创意义
    思考不平等097
    改变我们的世界099
    成功的人生或体面的生活,还是两者兼有?101
    体面的生活:促进学生团结协作103
    采取批判性的集体行动:整合核心素养109
    学习领域的挑战:将批判性的集体行动与学习领域联系起来113
    作为积极公民的学生:为了现在和未来的素养114
    第七章/未来建设型教育者的核心素养
    重思学习的未来119
    我们的教育系统能发生转型吗?120
    建设未来,而不是预测未来121
    面向未来建设型教育者的核心素养123
    为什么关注科幻故事?124
    严谨的想象和未来建设型学校133
    你的使命,应该选择接受它136
    第八章/我们的结论
    严谨想象能帮助我们建立面向未来的课程141
    核心素养可被视为变革的重要力量141
    想象年轻人需要的能力142
    学习的机会144
    参考文献145

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