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  • 课堂教学的30个微技术 章志强 编 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 暂无著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2020-12-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 暂无著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2020-12-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2020-12-01
    • 字数:248000
    • 页数:284
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787576010435
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:华东师范大学出版社

    课堂教学的30个微技术

    作  者:章志强 编
    定  价:52
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2020年12月01日
    页  数:284
    装  帧:平装
    ISBN:9787576010435
    主编推荐

    本书汇聚了一线教师改进课堂教学的30个微技术,对每一项微技术都有详细介绍,首先提炼价值意义,然后介绍具体操作方法,再举典型案例,最后有操作说明与温馨提示,有极强的指导性与可操作性,助力一线教师掌握与运用。

    内容简介

    本书汇聚了课堂教学的30个微技术,并以六个关键维度分类成六章,形成一种内在的逻辑性,这30个微技术发生在课堂教学的方方面面,散落在各个学科的教学环节中,一开始只是老师们比较随意的教学设计,渐渐地这些设计像基因一样植入到他们的教学常态中,形成相对稳定的微技术。本书中对每一项微技术的介绍,首先提炼价值意义,然后介绍具体操作方法,再举典型案例,最后还有一些操作说明和温馨提示,非常像产品说明书,操作指导性很强。通过30个微技术的提炼,教师的默会技术显性为经验,经验通过实证被提炼为规律性的认识,并形成详细的微技术说明书,从而填补了教育理念落实到教育行为之间的缺失地带。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    总论 汇聚每一个微小的力量
    第一章 价值赋予:课堂教学微技术不仅仅是技术
    改写比较:让思维变得更灵动
    类比推演:概念教学的“法宝”
    辩论式阅读:提升思维品质的秘密武器
    以“辩”促写:提升议论文写作思维的有效抓手
    渐进朗读:以读促悟的有效途径
    第二章 目标聚焦:课堂教学微技术的生长意涵
    目标分层导引:实施差异化教学促因材施教
    目标问题化:实现教、学、评一致性
    问题链导学:平面几何基本图形的活学活用
    串联式课堂问答:解决思维遇阻点
    游戏导入:激兴趣提效率
    第三章 内容丰富:课堂教学微技术的课程处理
    问题链条:引导学生突破难点解决难题
    内容重组:提升学生的英语写作能力
    “链式”设问:聚焦问题解决
    图式板书:思维训练的“脚手架”
    递进式问题链:让课堂提问更精彩
    第四章 过程立体:课堂教学微技术的实践智慧
    化整为零:主动学习的推动力
    学习支架:自主学习的助推器
    设置认知冲突:促进学生主动学习
    角色体验:让信息科技教学更具生命力
    “小白板”分享:提升合作学习实效
    第五章 评价多元:课堂教学微技术的激励方法
    捆绑式评价:让合作学习有效发生
    多元评价:实现名著导读的学科德育价值
    “四格法”:助力英语写作教学
    同伴互助:促问题解决能力提升
    基于单元视角的输出活动设计:提升学生的语用能力
    第六章 管理技巧:课堂教学微技术的放大效应
    学生自主命题:让中考语文复习高效灵动
    角色分工:助力小组合作深入学习
    架设“脚手架”:让概念教学变得更深刻
    思维可视化:突破学生思维障碍的有效途径
    设置督察员:提高布堆画合作学习的有效性
    后记

    售后保障

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