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漾着诗性智慧的课堂教学 余志君 著 文教 文轩网
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漾着诗性智慧的课堂教学
1. 本书以“诗教”为核心,在常态语文课中创造性地培养学生的审美与鉴赏能力,有意识地训练学生的“直觉思维”与“形象思维”。2. 本书重点展示跨学科的童谣绘画课程与童谣创作课程两大课程,通过教学案例展示、案例分析、学生成果展示,为一线教师剖析如何培养儿童的言语表达与创造力,最终聚焦于儿童的诗性智慧培养。
诗性即创造。儿童的好奇心和想象力表现为旺盛的创造力,也即维柯(Giambattista Vico)所言的诗性智慧。本书从言语表达与创造性思维的角度,探讨将联想、逆向、替换、组合四种创造方法融入课堂的独特路径,帮助教育者及广大家长更好地珍视儿童的诗性智慧,使其创造力在思维发展的关键年龄阶段得到充分培育和发展。
余志君全国优秀教师,特级教师。现居珠海,主持广东省名校长工作室。从教32年,致力于母语教育与儿童创造力研究,创立“创想城课程”,发表《创想城追求什么》《活力实验@创想城》《通过言语表达训练提升学生的创造力》《诗性智慧与创意童谣课程》《童谣十八课》等文章。
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