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  • 民办普通高校教师身份研究:兼谈民办高校师资队伍建设困境与解决策略 王玲 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 王玲著
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2018-03-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 王玲著
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2018-03-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:248千字
    • 页数:305
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787520341950
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中国社会科学出版社

    民办普通高校教师身份研究:兼谈民办高校师资队伍建设困境与解决策略

    作  者:王玲 著
    定  价:85
    出 版 社:中国社会科学出版社
    出版日期:2018年03月01日
    页  数:305
    装  帧:平装
    ISBN:9787520341950
    主编推荐

    内容简介

    针对民办普通高校教师身份变革所面临的内外部制度阻碍,提出了通过确立事业单位法人身份、多途径提升社会保障水平、系统完善权利救济制度,进一步完善外部制度;通过健全校内治理体系、全面提升董事长(校长)领导力、构建持续多样的教师发展支持制度,进一步完善内部制度的改革建议。

    作者简介

    王玲(197803-),辽宁沈阳人,济南大学副教授;博士,厦门大学博士后,主要研究方向:民办高等教育,高等教育管理。

    精彩内容

    目录
    导言
    一 问题的提出
    二 研究现状
    三 核心概念
    四 研究方法
    第一章 高校教师职业属性与身份分化
    第一节 高校教师职业发展溯源
    一 被学生雇用的高校教师
    二 作为“教师行会”会员的高校教师
    三 实行“行业自治”的高校教师
    第二节 高校教师的职业属性
    一 专业性
    二 经济性
    三 学术性
    四 公益性
    第三节 高校教师的身份分化
    一 导致分化的主要原因
    二 身份分化对高等教育发展的影响
    三 从“分化”走向“统一”是必然趋势
    第二章 我国民办高校教师身份现状及成因
    第一节 民办高校师资队伍建设历程
    一 初创期以“兼职教师”为主
    二 扩张期“专职教师”规模显著增长
    三 内涵建设期“专职教师”身份问题突显
    第二节 民办高校教师的身份现状
    一 法律法规视角下的“教师”身份
    二 组织视角下的“雇员”身份
    三 管理视角下的“体制外”身份
    四 自我认同视角下的“矛盾”身份
    第三节 民办高校教师身份成因
    一 “补充性”地位决定了民办高校教师“社会地位”偏低
    二 民办高校办学经费窘困难以解决教师身份问题
    三 政策调控不力致使民办与公办高校教师身份难以并轨
    四 民办高校内部治理水平偏低,影响教师的职业认同
    第三章 民办高校教师身份变革之必要性与可行性
    第一节 身份变革之必要性
    一 高校公平发展环境需进一步完善
    二 时代呼唤更高质量的民办高等教育
    三 “身份差距”阻碍民办高校可持续发展
    第二节 身份变革之可行性
    一 “非营利性”属性进一步明晰
    二 公办高校人事制度改革不断深化
    三 “歧视性”政策已受关注
    四 政府财政资助逐步增强
    第四章 印度私立高校教师身份及其制度成因
    第一节 印度私立高校教师身份演变历程
    一 殖民地时期的私立高校及其教师身份
    二 独立后“计划经济时期”公、私立高校教师的身份趋同
    三 独立后“市场化经济时期”公、私立高校教师的身份分化
    第二节 当代印度公、私立高校教师之身份差距
    一 公、私立高校教师处于同一职业管理系统
    二 公、私立高校教师的身份差距
    第三节 印度公、私立高校教师身份差距的制度成因
    一 私立高等教育法律不完善
    二 缺乏有效的私立高校(自筹)监管体系
    三 高等教育质量认证制度不健全
    第五章 美国私立高校教师身份及其制度成因
    第一节 美国私立高校教师身份的演变历史
    一 从“兼职”到“专职”:教师身份确立
    二 从“专门化”到“专业化”:专业身份凸显
    三 从“专业化”到“学术化”:追求独立的学术人身份
    第二节 美国公、私立高校教师身份的差异与统一
    一 公、私立高校教师间的身份差异
    二 公、私立高校教师身份逐步统一
    第三节 美国促进公、私立高校教师平等身份构建的制度因素
    一 “一视同仁”的财政资助制度
    二 高校自治和学术自由保障制度
    三 统一、有效的教师权利救济制度
    四 高校内部民主管理制度
    第六章 我国民办高校教师身份变革的外部制度阻碍
    第一节 法人制度不健全从根本上制约身份变革
    一 法人属性不清晰导致教师组织身份模糊
    二 法人财产权难落实影响教师职业认同
    三 法人治理结构虚置影响教师的归属感
    第二节 社会保障制度不完善难解身份差距之难题
    一 养老保障制度之间的差距
    二 医疗保障制度间的差距
    第三节 权利救济制度建设滞后影响教师身份认同
    一 面对公权力的侵害,权利救济缺失
    二 面对私权力的侵害,权利救济无力
    第七章 我国民办高校教师身份变革的内部制度阻碍
    第一节 企业化管理制度强化教师“打工者”身份
    一 行政权力过大,教师地位偏低
    二 以监督与控制为取向,教师成“教书机器”
    三 难建大学文化,影响教师角色认知
    第二节 不科学的教学管理制度削弱教师职业认同水平
    一 制度供给者素质不高
    二 制度制定程序不规范
    三 制度内容“重形式、轻质量”
    四 制度功能“重管理、轻服务”
    五 制度效果“重处罚、轻激励”
    第三节 发展支持制度薄弱制约教师职业发展
    一 教学发展中心建设滞后
    二 个人进修支持制度偏少
    三 教师学术发展保障制度欠缺
    第八章 关于我国民办高校外部制度改革的建议
    第一节 确立事业单位法人身份
    一 事业单位法人与财团法人内涵辨析
    二 “事业单位法人”更优于“财团法人”
    第二节 多途径提升社会保障水平
    一 国内外几种主要的补充社会保障方式
    二 社会保障水平提升过程中的政府角色
    三 资金短缺是最亟需解决的问题――以A、B两校为例
    第三节 系统完善权利救济制度
    一 构建多层次的权利救济机构
    二 进一步完善权利救济程序
    三 加强权利救济法律保障水平
    第九章 关于我国民办高校内部制度改革的建议
    第一节 健全校内治理体系
    一 健全校内治理体系的必要性与优势
    二 当前健全校内治理体系的核心任务
    第二节 全面提升董事长(校长)的领导力
    一 领导力的基本内涵
    二 提升领导力的基本策略
    三 一个“领导力提升”的成功案例
    第三节 系统建设教师发展支持制度
    一 构建持续、稳定的支持环境
    二 重点加强学术发展支持制度建设
    三 保障教师多元化的职业发展路径
    研究结论
    参考文献

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