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  • 教育成层研究 刘生全 著作 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 刘生全著
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2011-12-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: 刘生全著
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2011-12-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2011-12-01
    • 字数:293.00千字
    • 页数:288
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787504158116
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:教育科学出版社

    教育成层研究

    作  者:刘生全 著作
    定  价:39.8
    出 版 社:教育科学出版社
    出版日期:2011年12月01日
    页  数:288
    装  帧:平装
    ISBN:9787504158116
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    内容简介

    《教育成层研究》深入地描述了教育成层的发展历程与演变过程,对教育成层以及相关的基本概念进行了专门化的讨论,特别是对教育成层的理论做了比较系统的阐述与分析,同时,还能够结合当代中国社会的转型以及现代社会的发展等维度,进一步阐述了教育成层的意义与价值。也正是通过这样很好详尽与深入的分析与阐释,说明了现代社会中合理的社会分层的根据与基础是什么,并由此深化了对教育的社会功能的认识。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    序一 谈社会秩序的教育基础
    序二 分层的循环
    导言
    第一章 重回教育成层研究
    一、教育批评运动
    二、教育功能研究述评
    (一)研究阶段划分
    (二)研究成果提炼
    (三)主要问题与不足
    三、教育成层研究回眸
    (一)研究肇始
    (二)成果整理
    四、教育功能的历史规定性
    五、基本概念解析
    (一)教育功能诸概念
    (二)成层及教育成层
    (三)建构及教育建构
    (四)知识社会概念
    六、研究框架、意义与方法
    (一)研究框架
    (二)研究意义
    (三)研究方法
    第二章 教育成层的历史考察/31
    一、人类社会的两次大转型
    (一)社会变迁的历史分期
    (二)从“传统”到“现代”
    (三)从“现代”到“后现代”
    二、社会分析的基本角度
    (一)结构视角
    (二)成层视角
    三、教育成层的历史变迁
    (一)教育成层的历史规定性
    (二)前学校教育时期的教育成层
    (三)学校教育非普及时期的教育成层
    (四)学校教育普及时期的教育成层
    (五)终身教育时期的教育成层
    四、教育成层的理论认识
    (一)教育成层的不同解读
    (二)教育成层研究的基本假设
    (三)教育成层机制研究总结
    附录:“社会”的本体论解读
    第三章 教育成层的条件分析
    一、教育成层的基本条件
    (一)社会条件
    (二)教育条件
    二、社会的知识化及知识社会
    (一)知识化进程及其影响
    第四章 教育成层的理论拓展
    第五章 教育建构机制的初步探讨
    第六章 教育和社会关系的重新审视
    结语
    主要参考文献
    后记

    售后保障

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