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园林艺术教育 何小弟,仇必鳌 编 艺术 文轩网
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园林艺术教育
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艺术教育提供和传播一种生存理念和生活理想,指引人生为什么而生存、为什么而生活,展现一种人生愿景,培养人生信念和追求目标。艺术所提供和传播的生存理念和生活理想,必然是意象性的,就是说,是经过艺术技巧处理制作,融情感与观念于一体的符号体系,涉及或包容人生许多层面,如欲望、情感、知识、科学、道德、伦理、宗教、哲理、技术、艺术、审美、心理、行为、操作、实践等等,概言之,是功利与超过、感性与理性、心理与行为的交融而成的有机整体。因而这种人生理念、理想,作为艺术意象,给予受众提供的必然是一幅人生图景,丰富多彩而又谐调有序,培育的是人生的认同感、凝聚力、共同的生存理念和理想,从而有助于和谐文化与和谐社会的构建,同时又必然塑造富有个性、创造性、自由性的生存理念和理想,从而又有助于创新型社会的建设。 艺术教育提供、传播和塑造一种艺术审美境界,作为暂时摆脱日常生活欲求而出现的一种内在心灵的自由状态null
第一章 园林艺术教育概论 第一节 园林艺术教育的概念 二、园林艺术教育的构成 (一)施教者 园林艺术教育的施教者是指提供、选择、运用教育媒体来组织、引导受教者参加园林艺术教育活动,使之获得艺术能力和艺术境界的主体。就一般性的艺术教育来说,施教者包括政府部门、社会群体、宣传媒体,包括园林艺术家、教师、文物工作者、导游等,但就严格的学校园林艺术教育来说,施教者是指进行园林艺术教育的教育工作者。 艺术世界丰富多样,没有广博的知识是难以胜任解读和施教任务的。园林艺术是集大成艺术,建筑、文学、书画、戏曲、音乐以及null
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