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  • 基于发展性评价的中学化学教学实践 沈玉红 编 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 暂无著
    • 出版社: 化学工业出版社
    • 出版时间:2020-05-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 暂无著
    • 出版社:化学工业出版社
    • 出版时间:2020-05-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2020-05-01
    • 字数:215000
    • 页数:216
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787122364623
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:化学工业出版社

    基于发展性评价的中学化学教学实践

    作  者:沈玉红 编
    定  价:69
    出 版 社:化学工业出版社
    出版日期:2020年05月01日
    页  数:216
    装  帧:平装
    ISBN:9787122364623
    主编推荐

    1.注重科学性、实践操作性,便于教师在课堂教学的实施与运用。 2.立足教师专业发展,强调学以致用和学科普适性,增强教师的专业技能。 3.运用大量案例进行理论说明与阐述,具有较强的理论应用与指导价值。

    内容简介

    本书为作者在发展性课堂教学评价的引领下,经过多年的尝试与修正,在课堂教学各个环节中提出了优化方案,在实践教学基础上对各种教学模式进行了对比分析,在实验操作上进行了简化环保的创新设计,并将不被重视的各种资源引入到化学教学中,在提升学生化学学科核心素养的同时,也不断提升了教师的学科教学能力,使得师生共同得到长远发展。本书适合相关专业大专院校师生、中学教师参考阅读。

    作者简介

     

    精彩内容

    目录
    第一章绪论/1
    一、发展性课堂教学评价的定义/1
    二、发展性课堂教学评价的研究现状/2
    三、发展性课堂教学评价的实施与建议/4
    四、发展性课堂教学评价的注意事项/17
    五、教师课堂教学评价力的提升策略/18
    第二章教学模式对化学教学的启示/24
    第一节“翻转课堂”思想对化学教学的启示/24
    一、“翻转课堂”简介/24
    二、利用“翻转课堂”促进“深度学习”/24
    三、“翻转课堂”与“创生课堂”的统整/30
    四、利用“微课”促生“翻转课堂”的建议/32
    第二节其他主要教学模式对化学教学的启示/33
    一、国际学生评估项目对学科教学的启示/33
    二、“非指导性”思想对化学教学的启示/38
    三、美国“EIC”教学模式对化学教学的启示/44
    四、“爱学习模型”对化学教学的启示/48
    五、“5E”教学模式的启示/53
    六、“四论”课堂教学模式/58
    七、基于核心素养培育的“深度学习”教学模式/63
    第三节教学思想间融合的教学实例/68
    一、“PGF”教学模式的主要流程/69
    二、“PGF”教学模式的实施过程——以“原电池”课堂教学为例/70
    第三章化学教学环节的设计策略/76
    第一节主要化学教学环节的设计/76
    一、目标设置/76
    二、情境选择/79
    三、有效提问/83
    四、有效等待/86
    五、过渡创设/91
    六、板书设计/95
    七、作业设计/99
    八、整体把握/104
    九、反思培养/107
    第二节案例分析/112
    案例1《高中化学必修1》(苏教版):化学能转化为电能/112
    案例2《高中化学选修4》(苏教版):酸碱中和滴定/119
    案例3《高中化学选修5》(苏教版):苯的结构与性质/124
    案例4《高中化学选修5》(苏教版):蛋白质与核酸/129
    案例5高三专题复习:有机化学(苏教版)/131
    第四章化学教学实验设计/140
    第一节化学实验教学的作用/140
    一、助力化学课堂教学/140
    二、培养学生核心素养/142
    第二节化学实验教学的主要方式/146
    一、利用演示实验,培养学生的学习兴趣/146
    二、利用学生分组实验,培养学生实验技能和动手能力/147
    三、利用探究性实验,培养学生知识整合能力/147
    四、有目的进行拓展实验,选择性进行家庭实验/148
    五、充分利用多媒体教学技术来展示部分实验/149
    第三节化学创新实验教学实例/151
    一、铜与浓硝酸、稀硝酸反应/151
    二、钠与氧气加热反应/157
    三、焰色反应/160
    四、喷泉实验/162
    五、银镜反应/165
    六、自制多功能反应装置/166
    第五章易被忽略的化学教学资源利用的价值/170
    第一节说明书在学科教学中的应用/170
    一、仪器说明书的应用/170
    二、药物说明书的应用/173
    第二节心理学资源在化学教学中的应用/176
    一、遵守“注意曲线”,实施分段教学/176
    二、遵循“重知曲线”,凸显教学重点/178
    三、遵从“效力曲线”,突出以生为本/179
    四、遵照“遗忘曲线”,倡导有效复习/180
    第三节“微课”在化学教学中的应用/181
    一、把握特点,调整开发化学“微课”的准确性/181
    二、凸显优点,提升开发化学微课的优质性/183
    三、避开雷区,加强开发化学微课的科学性/184
    第四节课程标准中的样题在化学教学中的应用/185
    一、考试测评的现状分析/185
    二、课标样题的价值导向/187
    第六章化学教师的专业发展篇/189
    第一节教师专业发展综述/189
    第二节教师专业发展动力分析/190
    一、研究对象与方法/190
    二、研究调查与分析/190
    三、调查结论/194
    第三节促进教师专业发展方式/195
    一、唤醒教师专业发展自觉/195
    二、促进教师践行教学实践反思/197
    三、完善教师发展评价激励机制/198
    四、重视教师校本教育科学研究/200
    第四节课例研究在课堂教学中的应用/202
    一、确定研究主题/202
    二、设计教学活动/203
    三、实施课堂观测/204
    四、展开研讨反思/205
    五、分享研究成果/205
    参考文献/207

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