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三三制教学课例集萃 杨建钢,何光辉 著 文教 文轩网
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三三制教学课例集萃
本书系上海市宝山区教育系统开展“三三制”教学的成果汇编,书中共收录了30个教学案例,涉及数学学科、英语学科、化学学科和综合学科。从这些案例中,我们能了解到“三三制”教学的内涵与特点、方法与手段、效能与价值。作为一种课堂教学的改革与创新,这一教学模式更尊重学生的主体地位,更注重激发学生的主体意识,更重视发挥教师的主导作用,因而值得推广与学习。
本书收集了数学、化学、英语、综合等学科中“三三制”教学的课例,展示了“三三制”教学的内涵与特点。 “三三制”教学是基于陶行知先生的“教学做合一”教育思想提出的一种课堂模式,以“先行学习卡”“合作探究卡”“练习反馈卡”3张学习卡为载体,通过师生之间的“教学做合一”,达到信息沟通、组织沟通和心灵沟通的教学范型。本书既是“三三制”教学的实验与反思,也是教学方法经验的分享与交流。可供广大一线教师参考阅读。
杨建钢 中学高级教师,数学专业本科学历,学士学位。现任宝山区教育学院中学教研室副主任。主持或参与教育科研课题“教育质量综合评价的区域性数据挖掘系统研究”“学区化集团化办学试点实践研究”“关于‘三三制’课堂建构的有效教学探索与实践”“中学学科优质作业设计指导手册的开发与应用”等。发表论文《三三制教学的价值和意义》、《互动递进的数学课堂教学模式的研究和构建》、《基于学科特点——发掘数学教学中的育人价值》、《初中男女生在学习数学上的非智力因素的调查报告》等。 何光辉 中学高级教师,中共党员,教育学博士。现为《宝山教育》常务副主编、宝山区教育学院教育发展研究室主任。2003年提出 “用null
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