返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:

  • 教学120 小学数学课堂教学问题诊疗 严育洪 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 严育洪著
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2019-11-01 00:00:00
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    文轩网图书旗舰店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品分类

         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 严育洪著
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2019-11-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787519120580
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:教育科学出版社

    教学120 小学数学课堂教学问题诊疗

    作  者:严育洪 著
    定  价:45
    出 版 社:教育科学出版社
    出版日期:2019年11月01日
    页  数:240
    装  帧:平装
    ISBN:9787519120580
    主编推荐

    内容简介

    本书期望通过对现场教学案例的“望”(看教师和学生的表现)、“问”(听教师和学生的想法)、“切”(解教师和学生的困惑)来达到把脉课堂、改进课堂的目的,从而补充教师的本体性知识和提高教师的实践性智慧。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    A.数与代数
    01. 知识方法的锁定能让学生有迹可循吗? /2
    02. “0.3≠0.30”,这是怎么回事? /6
    03. 学生“无虑”,就能“无忧”了吗?/12
    04. “都是开放惹的祸”?/18
    05. 从1到单位“1”,只是换了一个“马甲”?/25
    06. 操作活动,能有更大的“作为”?/33
    07. 教师能给学生自主学习的“地图”吗?/36
    08. 如何在“血缘关系”中发展知识?/44
    09. 制造认知冲突,能追逐知识真相吗?/47
    10. 这个“√”,能给这名学生吗?/52
    11. 为什么学生不想估,不会估?/56
    12. 教学起点能否从学生“最需要什么”出发?/63
    13. 教学视点能否着眼于学生“会缺什么”?/66
    14. 教学力点能否放在学生“能记下什么”上?/69
    15. 运算律,无论在哪里都适用吗?/72
    16. 运算律,为何只在加法和乘法中讨论?/77
    17. 背得不错,做起来咋就错了?/82
    18. “方程像什么”,这样的举例合适吗?/89
    B.图形与几何
    19. 如何选好准确切入知识的角度?/98
    20. 学习怎样在“拉关系”中拉开序幕?/102
    21. 估测教学能否可以不再“空虚”?/106
    22. 你会把知识教得“有根有据”吗?/110
    23. 教学的大气还需要不拘“小节”吗?/114
    24. “子弹”与“射线”,风马牛不相及?/123
    25. 知识的产生可以“自然分娩”吗?/130
    26. “狗都懂的知识,为啥要教得这么复杂?”/133
    27. 同类知识教学的承接可否少一些类同?/138
    28. “圆是不是特殊扇形”,非要分出是非来吗?/141
    29. “老师的眼睛和我的不一样吗?”/151
    30. 复习题的设计怎样做到顺“理”成章?/158
    C.概率与统计
    31. 因材施教,此“材”只是教材吗?/162
    32. 求简和实用如何成为知识创新的强动力?/169
    33. 这个结果,真是“意外”吗?/175
    D.实践与综合
    34. “钉子板上围不出圆”,能让学生信服吗?/180
    35. “结果相差0.5”,问题出在哪里?/186
    36. 熟悉的地方没有风景?/193
    37. 这么多学生错了,能怪学生吗?/197
    38. “个数乘个数,结果怎么会等于种数?”/202
    39. 这道习题,学生为啥不肯一一列举?/208
    40. 能否用知识之变来叩开教学之门?/215
    41. 课能否上得深刻一些?/220
    42. 是学生的思维能力萎缩了吗?/227

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购